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        淺談高職院校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

        2019-12-19 20:42:32石子強
        活力 2019年23期
        關鍵詞:法律院校素養(yǎng)

        石子強

        (洛陽職業(yè)技術學院,洛陽 471000)

        引 言

        進入二十一世紀以來,我國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展進步,原本千軍萬馬過獨木橋的大學生精英教育模式開始逐步向大眾教育轉化,這也使得越來越多的青少年學生得到了接受大學教育的機會。而與之協(xié)同發(fā)展的是,近年來高等職業(yè)教育由于專業(yè)性突出,就業(yè)優(yōu)勢顯著等實際特點,也吸引了很多青少年學生不投身普通高校,轉而志愿進入高職院校學習技能謀求今后的生存與發(fā)展。而從高職院校的教育實際來看,由于當代青年學生的身心實際狀況,使得學生在校園生活中習得的知識難免與社會生活的應用情況略顯脫節(jié)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術飛速發(fā)展的當下,不少高職學生法律素養(yǎng)不高,對一些新鮮事物充滿好奇感,勇于嘗試卻不知不覺給自身帶來了不利的結果,甚至觸犯了法律,這些都是學校管理者和相關教師需要著重引導學生不斷提升法律素養(yǎng)的重要原因。筆者在洛陽職業(yè)技術學院從教多年,結合實踐經(jīng)驗借本文簡短表述關于高職院校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的觀點。

        近年來,我國高等教育呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的可喜態(tài)勢,以幫助學生收獲初級應用技能,進而走上工作崗位謀求更好發(fā)展的高職教育有效補充了傳統(tǒng)高等教育人才與社會發(fā)展對于職業(yè)能力實際需求偏差的現(xiàn)狀,贏得了自身較為廣闊的發(fā)展空間。從當前高職院校學生的身心狀況來看,他們普遍成長在了社會經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的時代,且多為獨生子女,從小就在好的生活環(huán)境和幾代人關注的目光中成長,獨立行為能力和思想成熟程度還有待加強?,F(xiàn)在的高職學生很容易受到不良思想和環(huán)境的影響,究其因還是在于沒有形成科學正確的人生觀、價值觀,在思想道德層面和法律基礎素養(yǎng)方面有所欠缺。從這點意義上來講,加強高職院校學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育,不僅是高職院校教育教學的實際需要,也是全面提升我國公民法律知識水平的必由之路。

        一、高職院校學生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀概述

        從一些發(fā)達國家的情況來看,公民的法律素養(yǎng)在一定程度上也可以體現(xiàn)一個民族和國度的文明和先進程度。高職學生作為未來在專業(yè)技術崗位實現(xiàn)人生夢想的勞動者,他們法律素養(yǎng)的好壞無疑將在一定程度上決定我國勞動者綜合素質的優(yōu)劣。鑒于此,筆者認為,培養(yǎng)高職院校學生的法律素質不僅是學校教育的必要組成部分,更是我國社會發(fā)展必經(jīng)的重要過程。讓未來的高職院校學生具有較高的法律素養(yǎng),不僅是響應黨和國家推進和實施依法治國、法制建設的方針政策,更會對今后和諧社會的構建產生積極的影響。

        高職院校學生是未來我國經(jīng)濟社會發(fā)展的建設者,更是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。只有讓高職院校學生都具有較高的法律素養(yǎng),依法治國的宏觀理念才能順利得以實施。而從現(xiàn)實情況來看,高職院校學生法律素養(yǎng)還與學校教育和社會發(fā)展對于他們的期待有著一定的距離。筆者在長期調查研究后歸納總結認為,高職院校學生法律素養(yǎng)較差主要體現(xiàn)在如下幾個方面:首先,高職院校學生的法律意識相對較為薄弱,甚至對法律知識還缺乏必要的理解。與此同時,不少高職學生對于作為中國公民的權利期望值較高,而對于應盡或者應當履行的義務卻知之甚少。除此之外,不少高職學生還做不到用自身擁有的法律思想來約束自己的法律行為,增加了他們成長和學習過程中潛在的法律隱患。

        從我國的國情實際來看,高職院校學生法律素養(yǎng)的不足主要會受到其成長過程中學校教育、家庭教育、社會環(huán)境三方面主要因素的影響和作用。從學生家庭教育的角度來看,不少高職學生由于受到父母、爺奶等長輩為人處世思想的影響,在一定程度上形成了自己的思考和行為方式,而如果家庭成員中的長輩自身就存在對于法律認識較為淺薄或不足的情況,必然無法在家庭環(huán)境中給他們帶來法律基礎知識的適度教育。與此同時,我國長期以來功利教育、應試教育的遺毒對很多家庭影響極深,父母為了讓孩子能夠考出好的成績,今后升入好的學校往往非常重視對于子女文化基礎課程教育的投入,而且會認為孩子還小,沒必要學習掌握成年人才需要了解的法律知識,因此也會在一定程度上忽視法律知識教育在家庭的開展。除此之外,由于我國從中小學義務教育到高中、中專教育階段都沒有專門設置法律相關的課程,這就使得很多學生在未成年階段無法得到法律基礎知識,更談不上系統(tǒng)接受了。不僅如此,在當前的社會環(huán)境下,家長們普遍崇尚“放養(yǎng)”的教育方式,而從高職學生的身心實際來看,不少學生文化基礎知識相對薄弱,自我控制和管理能力本就欠缺,長期的嬌生慣養(yǎng)和一些不良思考與行為習慣使得他們對于一些違規(guī)甚至違法行為并沒有在內心形成自己的準繩,容易看到社會上發(fā)生的一些不良現(xiàn)象之后人云亦云地模仿。除此之外,由于自身法律素養(yǎng)較差,也使得自身合法權益受到侵犯之時無法在第一時間通過有效的法律手段來維護自身的合法權益。

        二、高職院校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)思路分析

        (一)正確認識法制教育的地位

        要想提高高職院校學生的法律素養(yǎng),必須在高職院校中樹立法治教育的地位。因此,筆者認為,從學校領導到班主任、法律課程專業(yè)教師都必須要深刻意識到法律教育在高職院校的重要價值,對于高職學生成長和學習的重要作用。與此同時,要把思想道德教育和法律素養(yǎng)教育結合起來,引導學生樹立高尚的道德觀,提升自身的思想道德水平和法律意識,并且在今后的學習和生活中用所習得的知識來指導自身的行為。

        (二)對師資隊伍進行法制教育培訓

        要想確保高職院校法制教育的實效,就對高職院校法律教師的綜合素質提出了更高的要求。通常情況下,高職院校法律課程的教師往往是由法律相關專業(yè)的高學歷人才構成。而這些教師雖然理論基礎知識比較豐富,但是長期以來在高職院校的工作崗位上,難以避免地會在知識應用或者最新法律法規(guī)的變遷等方面與教學的實際需要略有不符。鑒于此,筆者認為,高職院校可以通過走出去、請進來等多種形式對擔任法律課程教師的人員進行法制教育培訓,讓他們具備教授課程所需要的綜合素養(yǎng),能夠勝任引導學生提升法律綜合素質的重任。

        (三)創(chuàng)新法制教育的實施方式

        進入二十一世紀以來,隨著信息化、智能化時代的到來,各行各業(yè)創(chuàng)新與改革的腳步不斷加快。作為培養(yǎng)和塑造人才的教育機構,高職院校法制教育的開展更應當不斷與時俱進,深入了解社會發(fā)展對于人才法律綜合素養(yǎng)的實際需求,不斷創(chuàng)新法制教育開展的內容與形式,積極調動校園內外有利條件,結合互聯(lián)網(wǎng)平臺等新興事物,充分調動學生學習法律知識的積極性,在校園內打造出重視法制宣傳的氛圍,在潛移默化中有效提升高職學生的法律素養(yǎng)。

        三、高職學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探索

        (一)校園活動要與法制教育融合開展

        筆者認為,在條件允許的情況下,高職院校的一部分校園活動在策劃中就可以嘗試與發(fā)展教育工作融合開展。從教學內容的改革方面來看,近年來國家對于法律課程的教學內容進行了合理縮減,法律課程開始更加貼近高職學生現(xiàn)實生活環(huán)境。高職學生要想在日益激烈的市場經(jīng)濟競爭環(huán)境中找到自己的立身之本,謀求更好的生存發(fā)展,就必須懂得法律和學會使用法律。因此,高職院校要重視法律基礎課程的教育,教師要不斷加強自身的法律知識水平以及法律修養(yǎng),在法律課程設置方面要多為學生提供法律實踐平臺,幫助學生學會使用法律知識。

        (二)優(yōu)化校園內外社會環(huán)境,提高學生的法律技能水平和法律意識

        高職院校學生主要的學習生活基本都在校園,但是對于法制觀念的培養(yǎng)以及法律行為教育,在依靠學校規(guī)范化管理的同時還需要社會多方的積極配合。與此同時,高職院校是為社會培養(yǎng)守法技能應用人才的搖籃,因此,高職院校需要堅持“依法治校、依法育人”的管理原則,通過制訂行為規(guī)范來管理學生自身的行為,潛移默化地將法律知識、法律判斷能力、法律精神灌輸?shù)礁呗殞W生的思想行為里。在管理過程中要以學生為本,尊重學生權利,幫助學生實現(xiàn)知情權、參與權、監(jiān)督權等權利。在高職院校的法治教育過程中,教師要進行場景模擬、法庭辯論、訴訟角色模擬、談判訓練、社會法律意識調查等方式,增加學生法律實踐的經(jīng)驗,讓學生充分了解司法程序,熟悉與案件相關法律的運用,幫助學生全面了解法律的作用,這樣高職學生在校園生活中得到真實的法律實踐體驗,能夠切身感受到法律的公平公正。只有這樣做,才能讓學生在法治的校園生活中逐漸成長為一位守法、懂法、用法的社會優(yōu)秀人才,這樣才能完成法治教育的最終目的。

        結 語

        高職院校學生法律素養(yǎng)培養(yǎng)和教育工作還任重而道遠,雖然一些高職院校在這方面取得了一定的成績,但是面對學校教育、家庭教育、社會發(fā)展等實際環(huán)境和學生在基礎教育階段法律知識的欠缺,還是需要學校各級管理者、班主任教師、法律教師在法律教育方面不斷創(chuàng)新與探索,健全高職學生受教育期間的法律教育體系,引導和幫助高職學生學法、懂法、用法,全面提升自身的法律綜合素質,才能在未來走上工作崗位后成為一名遵紀守法的優(yōu)秀勞動者和“中國夢”美好藍圖建設者。

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