楊 磊

（四川音樂學院，成都 610021）

引 言

隨著社會的進步，我國高校教育也有了非常大的發(fā)展，同時近些年國家對高等教育做出了很多改革，我國高校的規(guī)模逐漸擴、受教育的學生也越來越多，在這種情況下如何為學生提供更好的教育，切實提高他們的綜合素質(zhì)是非常重要的話題。對于高校的舞蹈藝術教學來講，其有著幫助學生釋放情感、緩解壓力、提升藝術素等很多作用，是提升學生綜合素質(zhì)的有效手段，因此采取何種教學模式對學生進行非常值得研究。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意舞蹈對于高校舞蹈藝術教育有非常好的提升作用，對其在高校舞蹈藝術教育中的應用進行研究非常重要。

一、研究創(chuàng)意舞蹈的目的和意義

（一）目的

教學模式是一種通過基本教學思想以及科學教學理論而構建的教學框架，通常情況下教學框架都比較穩(wěn)定，特別是本篇論文研究的高校舞蹈藝術教學，經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)逐漸形成了固定的教學模式，但近些年隨著我國素質(zhì)教育重視度的不斷提升，高校原本固定的舞蹈藝術教學框架產(chǎn)生了很大變化，特別是應用了創(chuàng)意舞蹈以后其變化更為明顯。本次針對創(chuàng)意舞蹈進行的研究介紹了國內(nèi)外在高校舞蹈藝術教學方面的研究成果，以及我國目前高校舞蹈藝術教學的現(xiàn)狀，進而提出了我國高校目前舞蹈教學存在的問題，最后提出了創(chuàng)意舞蹈在高校舞蹈藝術教育中的應用方式。希望能通過本次研究讓創(chuàng)意舞蹈在高校舞蹈藝術中有更加深入的應用，從而讓我國大學生的綜合素質(zhì)得到更好培養(yǎng)，同樣也希望能夠推動我國高校舞蹈藝術教育在素質(zhì)的背景下的發(fā)展。

（二）意義

1999 年教育當中研國務院為了滿足更多人想要接受高等教育的需求，同時也為了進一步提高人民的文化水平，實施了《面向21 世紀教育振興行動計劃》（以下簡稱《計劃》），高等教育改革由此進入了新的階段，《計劃》經(jīng)過近20 的發(fā)展，使我國目前的高等院校人數(shù)有了非常大的增長，同時也有了很多不同特色的院校，但無論高等院校的辦學形式以及人數(shù)如何變化，其為了國家培養(yǎng)更具綜合是素質(zhì)人才的目標是不變的，因此我國的高等院校也將多種藝術形式引入到了教學中，舞蹈藝術教學就是其中一種。既然在教學中應用了舞動藝術，就要考慮如何才能將其運用的更好，在舞蹈藝術教學進入高校的初期，確實取得了很多令人欣喜的教學成果，但隨著時代不斷進步，大學生的價值觀念產(chǎn)生了很大變化，因此必須對舞蹈藝術教育做出一定的改變，才能繼續(xù)發(fā)揮其強化大學生綜合素質(zhì)的目的。經(jīng)過眾多教育工作者的研究，發(fā)現(xiàn)利用創(chuàng)意舞蹈可極大提升高校舞蹈藝術教育的質(zhì)量，這也是本次研究的意義所在。

二、高校舞蹈藝術教育融入創(chuàng)意舞蹈的意義和重要作用

（一）高校舞蹈藝術教育融入創(chuàng)意舞蹈的意義

目前對大學生進行培養(yǎng)的過程中非常重視強化學生的創(chuàng)新能力和集體意識，這樣不僅能夠幫助學生更符合社會需求的人才，更可以讓社會在創(chuàng)新的推動下快速向前發(fā)展。另外集體是社會的基礎結(jié)構，如果想要在社會中生存就必須融入記集體，而創(chuàng)意舞蹈對培養(yǎng)集體意識、強化集體凝聚力等有不可忽視的作用，因此將創(chuàng)意舞蹈融入高校舞蹈藝術與教育是非常有意義的。

（二）高校舞蹈藝術教育融入創(chuàng)意舞蹈的重要作用

1.強化學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

我國的經(jīng)濟建設取得了非常大的進步，各行各業(yè)都有了明顯發(fā)展，同時我國的市場經(jīng)濟體制和經(jīng)濟全球化正在不斷加深，這也就造成了社會上的經(jīng)濟壓力不斷增強，如果像以前一樣按部就班的發(fā)展必將被競爭越來越激烈的社會所淘汰嗎，因此必須對創(chuàng)新能力進行強化。正因為這樣，我國高校目前十分重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而對于高校的舞蹈藝術教育來講，融入創(chuàng)意舞蹈對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著非常良好的培養(yǎng)作用，而且學生的創(chuàng)新能力得到強化以后不僅可以將其運用到舞蹈中，更可讓這種能力在生活和工作的各個角落得到發(fā)揮，另外學生還可以通過舞蹈藝術強化自身的藝術素養(yǎng)，這對于學生未來發(fā)展有非常大的幫助。

2.學生感受力得到了良好鍛煉

感受力對于學生來講也是十分重要的一種能力，學生的感受力得到提升可以通過觀察更好的感受人和事，這樣對任何事所做的決定都將更加合理。創(chuàng)意舞蹈融合了很多元素，學會必須用心感知這些元素才能更好地創(chuàng)作和運用創(chuàng)意舞蹈，而感受力也正因為如此就得到了非常良好的鍛煉，學生的未來發(fā)展也將因此更加美好。

3.提高了生學習興趣

在傳統(tǒng)的高校舞蹈藝術課堂中，學會之只能面對著固定的舞蹈動作、固定的音樂，課堂顯得特別沉悶和枯燥，學生和教師在這種環(huán)境下都能以提起足夠的興趣。而自從融入了創(chuàng)意舞蹈以后對照有效改變了這種情況，創(chuàng)舞舞中的燈光、心理活動、戲劇等元素令傳統(tǒng)的高校舞蹈藝術課堂顯得更加生動，特別是應用了現(xiàn)代化的信息技術以后，舞蹈的科技感得到了極大提升，學生學習興趣因此有額明顯的提升，教師也將有更大的教學熱情，高校舞蹈藝術教學也將因此有更好的發(fā)展。

4.培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育的背景下，我國高校也十分重視提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生成為符合社會需求的人才，而舞蹈藝術教育正是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)非常有效的一種手段。筆者在前文也介紹過，過去舞蹈藝術教育確實讓學生的綜合素質(zhì)得到了明顯提升，但社會在進步，傳統(tǒng)的舞蹈藝術教育已經(jīng)不適合學生的發(fā)展需求，必須做出一定改變。在這樣的情況下，創(chuàng)意舞蹈得到了很好的應用，在新時期讓學生的綜合素質(zhì)得到明顯提高，并且也有效推動了我國高校舞蹈藝術教育的發(fā)展。

三、國外對舞蹈藝術教學進行的研究

（一）國內(nèi)的舞蹈藝術教學研究

我國在舞蹈藝術教育方面有很多的研究成果，這些研究對我國高校的舞蹈教育的推動作用非常明顯，其中我國著名的舞蹈家、美學家呂藝生先生出版過一本名為《舞蹈教育學》的書籍，從舞蹈藝術教學的原理、教學、理論等很多方面對舞蹈藝術教學做了分析，為當前高校的舞蹈藝術教育提供了有力參考。另外還有李罡的《高校舞蹈專業(yè)有效教學研究》、黃明珠的《舞蹈教學改革研究》、杜鵑的《新形勢下高校舞蹈教學的改革與發(fā)展》都是我國高校舞蹈藝術教育方面的珍貴文獻資料。經(jīng)過反復研究，我國高校舞蹈藝術教育中的一些問題逐漸被挖掘了出來，其中教學觀念落后、課程不完善、教學水不高等問題尤為明顯，以上文獻資料對這些問題也有很好的論述，成為當前高校開展舞蹈藝術教育的重要參考。

（二）國外的舞蹈藝術教學研究

國外目前對舞蹈藝術教育的研究呈現(xiàn)出了綜合化、多樣化、學科化、國際化等很多特征，在美國以紐約大學藝術學院的研究最具代表性和權威性，這也造就了其強大的師資力量和科學的課程體系，無論是其研究過程還是到目前為止所獲得的研究成果都非常值得我國進行學習和借鑒。另外在贊可夫的《論教學論的研究對象與方法》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等也對舞蹈教學的演技有借鑒意義，我國高校的舞蹈教學也可積極學習這些寶貴的經(jīng)驗。

四、我國高校舞蹈藝術教學現(xiàn)狀

今年我國高等教育在國家的深切關懷下有了非常明明顯的進步，高校舞蹈因此迎來了發(fā)展的高潮，由此也帶來了一些發(fā)展過程中的問題。例如有的高校重視舞蹈基本功而忽視了理論知識、有的高校又過分強調(diào)理論而忽視了實踐的重要性，目前這兩方面的問題最為明顯，由此也就引發(fā)出了教學觀念落后、課程不完善、教學水平不高等問題。而隨著我國對高等教育改革的不斷推進，這些問題將表現(xiàn)得越來越明顯，因此必須通過相應的改革對此進行糾正，正才能讓國高校的舞蹈藝術教育得到良好發(fā)展，但是在這之前必須要對我國高校舞蹈藝術教育現(xiàn)狀進行分析，而根據(jù)我國不同的高校類型，分析舞蹈藝術教學現(xiàn)狀要從專業(yè)院校、示范院校、普通高校三個方向出發(fā)。

（一）專業(yè)院校的教學現(xiàn)狀

我國的專業(yè)舞蹈教學以培養(yǎng)高水平舞蹈人才為主，教學模式以及教學理念都在向著精英的方向發(fā)展，這是由于在我國成立的初期受到了蘇聯(lián)教育模式的影響，以至于后來的專業(yè)舞蹈院校在培養(yǎng)人才方面都非常重視提升人才的專業(yè)素養(yǎng)。我國的專業(yè)舞蹈院校有北京舞蹈學院、解放軍藝術學院、中央民族大學等，這些都是我國在舞蹈教育方面排名靠前的專業(yè)院校。這些專業(yè)的舞蹈專業(yè)設置都非常全面，民族舞、芭蕾舞、舞蹈編排、舞蹈學等都是教學會涉及的內(nèi)容，也這個以為如此，這些專業(yè)的舞蹈院校有著高水平師資隊伍和科學合理的課程體系，而且是全國各地勵志從事舞蹈事業(yè)學生的理想學府，在生源方面沒有任何壓力，同時因為這些院校對學生的個方面條件要求都比較嚴格，所以培養(yǎng)的都是舞蹈方面的高級人才，學會在畢業(yè)之后進本都會得到非常好的發(fā)展。

（二）師范類院校的教學現(xiàn)狀

師范類院校的舞蹈教學以北京師范大學最優(yōu)代表性，因其各科教育在我國都有很長的發(fā)展時間，同時又有著地理位置上的優(yōu)勢，因此集中了很多高水平的教師，師資力量十分強大。目前北京師范大學和舞蹈有關的教學有芭蕾舞、現(xiàn)代舞、中國古典舞、民間舞以及舞蹈編導等六個主要內(nèi)容，同時因為北京師范大學在培養(yǎng)舞蹈教師方面的獨特優(yōu)勢，全國各地的師范院校紛紛對其進行效仿，可以說引領了全國師范類舞蹈教學的發(fā)展。

（三）普通高校的教學現(xiàn)狀

我國的專業(yè)舞蹈院校以及師范類院校都形成了完整的舞蹈教學體系，而對于普通高校來講，由于其涉及很多的學科，因此在某些方面做得不如前兩種類型的院校，具體分析的話可從以下幾個方面出發(fā)：①培養(yǎng)目標不明確，普通高校普遍沒有清晰舞蹈目標，其實說白了普通高校的舞蹈教學就是要培養(yǎng)更具綜合素質(zhì)的人才，但很多這一目標被忽視，舞蹈課也成為可有可無的選修課程；②是師資力量，由于高校并沒有明確培養(yǎng)學生的具體目標，也就沒有師資上下功夫，多數(shù)普通高校的舞蹈教師都表現(xiàn)出了缺乏按理論知識的現(xiàn)狀。

五、我國高校目前舞蹈教學存在的問題

通過我對我國高校目前的舞蹈現(xiàn)狀進行分析可以得知，專業(yè)的舞蹈院校以及師范類院校的舞蹈教學發(fā)展良好，但是普通高校所表現(xiàn)出的問題比較多。同時隨著我國對素質(zhì)教育重視度的不斷提高，未來教育的發(fā)展方向一定是以培養(yǎng)綜合型人才為主，因此普通高校要以下的問題必須得到良好解決。

（一）教學觀念落后

我國很多普通高效都過分強調(diào)舞蹈表演的視覺觀賞性，因此在教學過程中過分強調(diào)舞蹈動作，卻忘了舞蹈教學過沉重另一個非常重要的內(nèi)容，那就是情感表達的重要性，導致舞蹈課堂成本了一場模仿秀，學生知識機械模仿教師的動作，對舞蹈根本沒有自己的理解。在這種教學模式實現(xiàn)學生根本無法得到良好培養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)則更是無從談起。另外高校階段對人們認識事物影響非常強烈，如果這個時候不采取爭取的將教育模式，將導致學生對事物的認知出現(xiàn)偏差，對于舞蹈藝術教學來講，很可能讓學生覺得舞蹈就是將一些動作組合和在一起并且博人眼球的行為，更為嚴重的是高校的舞蹈藝術教育將得不到良好發(fā)展。

（二）課程不完善

受素質(zhì)教育理念的而推動，我國很多高校舞蹈藝術教育在素質(zhì)教育中的重要作用越來越重視，但仍有部分高校認識不到舞蹈藝術對于素質(zhì)教育的重要性，就像前文介紹過的沒有為舞蹈教育設置更合理的課程，這導致舞蹈藝術教育在很多學校都是以選修課的形式存在，甚至有的學校根本沒有設置舞蹈課程，僅僅是自校內(nèi)存社團類的組織。另外很多以選修課形式存在的舞蹈教學沒有從情感、舞蹈理論、動作等多方面去對學生進行培養(yǎng)，學生學到的只是一些肢體動作或者是單調(diào)的舞蹈理論知識。

（三）教學水不高

教學水平不高是很多高校在舞蹈教學上存在的嚴重問題，專業(yè)舞蹈院校以及師范類舞蹈院校有強大的教師團隊作為支撐則完全不用考慮專這樣問題，但普通高校的師資力量卻嚴重不足，教師理論知識不足和專業(yè)教師數(shù)量少的問題非常明顯，因此極大降低了高校舞蹈藝術教育的水平。另外很多教師對校內(nèi)舞蹈藝術教育的發(fā)展也表現(xiàn)出了漠不關心的態(tài)度，表現(xiàn)最為明顯的就是和校內(nèi)舞蹈社團缺少交流，導致社團缺乏理論的指導，只是在反復練習固定的舞蹈動作，而有的時候?qū)W生的舞蹈水平有一定提高之后還要面臨畢業(yè)和就業(yè)的問題，就算是反復納新也只能保持水平基本固定不變。

六、創(chuàng)意舞蹈在高校舞蹈藝術教育中的應用

創(chuàng)意舞蹈的理念以魯?shù)婪颉?馮· 拉班（Rudolf von Laban）的舞蹈教育理念為基礎，是對拉班舞蹈教學理念的升華。創(chuàng)意舞蹈綜合了很多元素，強調(diào)舞蹈動作的隨創(chuàng)造性發(fā)揮，利用這種和創(chuàng)造性會讓一個人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識得到極大強化。也正因為這種創(chuàng)造性，需要人們對其提起足夠的重視，要在教學中帶著正確的觀念，另外由于創(chuàng)意舞蹈包含了很多因素，教師除了要掌握舞蹈號專業(yè)知識為以外，更要掌握情感表達、音樂等多方面的內(nèi)容，甚至還要對現(xiàn)代科技有更好的應用，教學水平將因此而提升。

（一）開創(chuàng)創(chuàng)意舞蹈的課程體系

和傳統(tǒng)的舞蹈形式相比，創(chuàng)意舞蹈對舞蹈的表現(xiàn)形式做了很大的拓展，并且融入了很多不同的元素，通過和這些元素融合，讓傳統(tǒng)的舞蹈教學得到了創(chuàng)新，也讓學生得到了非常好的培養(yǎng)。另外通過結(jié)合前文進行分析可以得知，要想真正發(fā)揮創(chuàng)意舞蹈的作用，相關的課程體系十分重要，在課程體系建立了以后傳統(tǒng)舞蹈教學存在的一系列問題才能迎刃而解。首先必須要滿足創(chuàng)意舞蹈所需要的各種要素，通過創(chuàng)意舞蹈要素對學生進行培養(yǎng)注意肢體和情感的融合，要讓學生能夠通過肢體情感表達出來。這部分對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有非常好的幫助，因為學生需要思考才能透過舞蹈表達情感，所以當學生知道如何更好低通過肢體動作將情感表達出來的時候創(chuàng)新能力將得到明顯提升。其次意象的訓練，所謂意象訓練指的就是讓學生通過感知舞蹈動作的內(nèi)涵來提高感受力。通過意象訓練和要素訓練共同的作用，學生的感受力將得到明顯提升，因此將對如何通過肢體表達情感有更深刻的認識，創(chuàng)新能力也就得到了強化。

（二）創(chuàng)意舞蹈的課程實踐

首先捕捉舞蹈形象，舞蹈形象是舞蹈的基礎要素，這對舞者的情感表達非常重要，例如2012 年春節(jié)聯(lián)歡晚會上楊麗萍老師表演的《雀之戀》印象深刻，當時的楊麗萍老師只是通過簡單的舞蹈動作就將兩只孔雀那種纏綿的愛戀傳遞給了觀眾，觀眾也是通過楊麗萍老師的孔雀形象體會到的這種情感，這就是舞蹈形象的重要性。因此教師要積極的培養(yǎng)學創(chuàng)造舞蹈形象，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而通過結(jié)合肢體、表情、音樂等多方面的因素將情感表達出來，并且利用這種情感去感染觀眾。其次是情境體驗，教師可將舞蹈內(nèi)情境通過多種方式表現(xiàn)出來，表達的方式可以是圖畫、視頻，總之要將學生的代入到舞蹈的情境之中，這樣學生就可以對舞蹈有更深刻的認知，進而對舞蹈有更深刻的體會。

結(jié) 語

提升學生的綜合能力、幫助學生更好地成長是我國目前教育的首要目標，也正因為這樣高校在文化課教育之外加入了很多有助于學生綜合能力提升的教學內(nèi)容，舞蹈藝術教學就是其中一種。我國的舞蹈教學在不斷發(fā)展的過程中從最開始專業(yè)院校的精英培養(yǎng)模式逐漸走入了大眾的視野，并且在我國越來越重視素質(zhì)教育的背景下得到了非常良好的發(fā)展，但是除了相關的專業(yè)院校以外，我國很多普通高校都體現(xiàn)出各種在舞蹈藝術教學上的問題。創(chuàng)意舞蹈是通過在傳統(tǒng)舞蹈藝術教學中融入更多元素而形成的新型舞蹈教學模式，通過這種教學模式學生能夠能更好地將情感表達出來，在學生通過體會情感、思考如何在肢體動作中融入情感之后，自身的創(chuàng)新能力將得到明顯提升。