侯作云 賀良寶

（1.信陽(yáng)工業(yè)學(xué)校，信陽(yáng) 464000；2.潢川幼兒師范學(xué)校，信陽(yáng) 464000）

引 言

作為當(dāng)前職業(yè)教育的主體教學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校不僅是我國(guó)職業(yè)教育的質(zhì)量保障的主體，還是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化人才的主題。所以我們需要了解對(duì)于中職數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)診斷有著十分重要的意義，不僅可以保障學(xué)校當(dāng)前的教育質(zhì)量，使教學(xué)的內(nèi)容得到進(jìn)一步的改善；還可以保障教學(xué)的質(zhì)量在不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、我國(guó)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)診改思想存在的問題

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，進(jìn)行教學(xué)診斷，發(fā)現(xiàn)主要出現(xiàn)的問題便是教師缺少針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并且教學(xué)模式依舊選擇的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于教材缺少一定的解析以及二次的開發(fā)。這主要是由于教師在教授課程之前缺少有效的思考，對(duì)于學(xué)生的了解情況有所偏差，這些都導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題。

（一）課堂教學(xué)缺少設(shè)計(jì)

在當(dāng)前教師在進(jìn)行教授課程的時(shí)候，依舊是以教師為主，忽略了學(xué)生，這便導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少創(chuàng)新，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的積極性受到打擊，從而使課堂的效果較差。

（二）教育信息化缺失

由于教學(xué)模式比較單一，所以部分學(xué)校和教師在進(jìn)行課程交手的時(shí)候，僅僅只是選擇使用教材、板書以及一些簡(jiǎn)單的課件，缺少信息化設(shè)備的使用，無法有效地將專業(yè)教學(xué)和信息化的技術(shù)相結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題。

（三）忽略學(xué)生聽課狀態(tài)

當(dāng)前在教學(xué)時(shí)，由于數(shù)學(xué)課程部分內(nèi)容較為復(fù)雜，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講述課程，而學(xué)生并沒有集中進(jìn)行聽講，或者根本聽不懂的情況。這主要是由于教師忽略了學(xué)生的情況，對(duì)于學(xué)生的一些問題出現(xiàn)了忽視的情況，只是單純地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教授，缺少創(chuàng)新的教學(xué)模式。

（四）重視優(yōu)等學(xué)生，忽略困難生

在有些班級(jí)中由于學(xué)生數(shù)量較多，教師比較少，所以出現(xiàn)師生比例不協(xié)調(diào)的問題。這便導(dǎo)致教師在課程中無法關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，自然也存在一些教師會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，理解能力更強(qiáng)的學(xué)生，而對(duì)于無法跟上教師授課節(jié)奏或者理解能力較差的學(xué)生處于忽視的狀態(tài)，在教授課程的時(shí)候?qū)τ趯W(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生有些忽略，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果存在兩極化嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量存在問題。

二、改善我國(guó)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)診改思想存在問題的有效措施

（一）現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)急需加強(qiáng)

當(dāng)前我國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)制并不完善，建立健全教師培訓(xùn)體系，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)中職數(shù)學(xué)教師整體水平的提升有重要的意義。中職數(shù)學(xué)教師在畢業(yè)之后，能夠有完善的途徑繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，能夠有更好的發(fā)展。相關(guān)機(jī)構(gòu)也需要進(jìn)行監(jiān)督以及建立完善的考評(píng)機(jī)制，督促中職數(shù)學(xué)教師在自己的工作之外提高自身的專業(yè)化水平，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能，提高自身的教學(xué)能力。并且需要制定科學(xué)化、合理化的考核機(jī)制，引導(dǎo)教師能夠積極地參與到專業(yè)化的學(xué)習(xí)之中，讓中職數(shù)學(xué)教師能夠接受專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)理念，確保我國(guó)中職數(shù)學(xué)教師的水平不斷提升。

（二）創(chuàng)建 QQ 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

為了給學(xué)生更好地解決答疑問題，可以通過建立QQ 群的方式，使學(xué)生將一些問題統(tǒng)一的發(fā)到群中，一方面教師可以通過QQ 群中的問題，了解哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)問題，掌握學(xué)生的薄弱點(diǎn)，另一方面學(xué)生相互之間也可以進(jìn)行討論，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的友好合作，即提高了學(xué)生的合作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）合理利用多媒體，便于學(xué)生理解

教師可以通過多媒體設(shè)備營(yíng)造輕松地課堂氣氛，設(shè)計(jì)情景模式教學(xué)，來提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣。例如可以將數(shù)學(xué)難點(diǎn)利用多媒體，通過動(dòng)畫以及圖像等形式，制作成教學(xué)視頻，這樣可以方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。另外將數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合，也更加符合當(dāng)前現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)管理理念。所以多媒體教學(xué)可以使得抽象的有機(jī)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)具象化，并且還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)印象更加深刻。

（四）提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的興趣，進(jìn)行課后練習(xí)

教師需要提前準(zhǔn)備好教材，理解教材中的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，哪些部分的知識(shí)使學(xué)生應(yīng)該熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)，并且要了解通過教材，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)哪方面還存在一定的不足，哪部分會(huì)得到提升。

由于數(shù)學(xué)課程中知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，只是單純憑借課堂上的教學(xué)，并不能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，所以課后的練習(xí)便十分的重要。教師可以利用慕課在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過平臺(tái)定時(shí)的進(jìn)行課后練習(xí)，教師也可以對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的講解，確保學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以得到掌握。

結(jié) 語(yǔ)

在中職學(xué)校想要建立完善的教學(xué)機(jī)制，便要通過進(jìn)行教學(xué)診斷來提高教師自己的專業(yè)技術(shù)水平，通過教學(xué)課堂了解自身所存在的問題，并且采取相應(yīng)的措施解決問題，定期進(jìn)行自我診斷以及自我評(píng)價(jià)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，重視學(xué)生的發(fā)展，不要忽略困難生，從而有效地實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。