余先榮

（江西省贛州師范高等?？茖W(xué)校思政部，贛州 341000）

引 言

贛南蘇區(qū)紅色文化是中國革命文化的重要組成，蘊含著寶貴的民族精神和民族品格。贛南蘇區(qū)紅色文化對現(xiàn)實的指導(dǎo)價值有待開發(fā)。特別是在高校思想政治理論課程中，贛南蘇區(qū)紅色文化的獨特魅力和實在價值對于青年大學(xué)生社會主義核心價值觀的塑造和健全學(xué)生自身品格、堅定自身意志有著重要的意義。高校思政教師和相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)有意識地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)方法，將贛南蘇區(qū)紅色文化融入高校思想政治理論教學(xué)。

贛南蘇區(qū)紅色文化是革命年代革命前輩和人民不懈奮斗、戰(zhàn)斗而創(chuàng)造的文化。贛南蘇區(qū)紅色文化是中國革命文化的重要組成，其中凝練出的艱苦奮斗、求真務(wù)實、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，對于當(dāng)今社會發(fā)展仍有重要的指導(dǎo)作用。社會主義文化的大發(fā)展和大繁榮，為贛南蘇區(qū)紅色文化的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下，贛南蘇區(qū)紅色文化的廣泛傳播和發(fā)展有了一定的技術(shù)支持。高校思想政治理論課程作為扎實高校大學(xué)生思想政治理論知識、強(qiáng)化學(xué)生思想政治理念、培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的主要陣地，是高校教育教學(xué)的重要組成。豐富高校思政理論課程展開教學(xué)資源，融合更加多樣的、有價值的文化是現(xiàn)階段高校思想政治理論課程教師的重要工作任務(wù)。贛南蘇區(qū)紅色文化作為當(dāng)今時代最有意義、最有價值的革命文化之一，其應(yīng)用于高校思想政治理論課程中的巨大價值有待開發(fā)和創(chuàng)造。

一、高校思想政治理論課程中融合贛南蘇區(qū)紅色文化的重要價值意義

（一）贛南蘇區(qū)紅色文化的有效融合有助于進(jìn)一步扎實高校思想政治理論課程文化基礎(chǔ)

紅色文化是革命年代無數(shù)革命先輩用血和頑強(qiáng)不屈的意志創(chuàng)造出來的。紅色文化是我國文化的重要構(gòu)成，蘊藏著我國鮮明的民族精神和革命精神。高校思想政治理論課程旨在通過思想政治理論強(qiáng)化學(xué)生的思政觀念、健全學(xué)生的思政品格，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成具備較強(qiáng)的思想政治文化素質(zhì)的、具備社會主義核心價值觀的人才。因此，紅色文化能夠于高校思想政治理論課程融合并扎實思政理論課程的文化基礎(chǔ)。紅色文化既存在于位置層面、又有精神層面的具體內(nèi)涵。但無論哪種形式，紅色文化都一起獨特和寶貴的價值影響個人、國家、民族的生存和發(fā)展。紅色文化中蘊藏的理想信念、價值觀念、愛國精神、意志品質(zhì)等內(nèi)容，能夠作為優(yōu)質(zhì)、寶貴的教育資源融合到高校思想政治理論課程中，從而進(jìn)一步扎實高校思想政治理論課程的文化基礎(chǔ)。

（二）贛南蘇區(qū)紅色文化能夠引領(lǐng)高校思想政治理論課程的價值導(dǎo)向

社會主義核心價值觀的形成需要以紅色文化為重要的資源。紅色文化作為我國文化的重要組成，是我國民族文化的靈魂，體現(xiàn)了我國社會核心價值的發(fā)展方向，關(guān)系到國家和民族生存和發(fā)展。紅色文化作為社會主義核心價值觀形成的重要資源，對于導(dǎo)向當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價值方向有著重要的意義。紅色文化在高校思想政治理論課程中的融合，對于培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀、強(qiáng)化大學(xué)生的意志品質(zhì)和精神力量有著獨特的作用。在高校思想政治理論課程中融合紅色文化，有助于發(fā)揮紅色文化的價值，潛移默化的熏陶和感染當(dāng)代青年大學(xué)生培養(yǎng)和提升自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青年大學(xué)生的家國情懷、國家意識。紅色文化應(yīng)用于高校思想政治理論課程中，有助于引領(lǐng)青年大學(xué)生的價值導(dǎo)向。

二、贛南蘇區(qū)紅色文化融合到高校思政理論課程中的具體方法

（一）前期準(zhǔn)備

教師應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作，積極參與培訓(xùn)和加強(qiáng)對紅色文化的學(xué)習(xí)。要想實現(xiàn)紅色文化在高校思想政治理論課程中的有效融合，首先要強(qiáng)化教師自身對紅色文化的理解和掌握程度，強(qiáng)化教師自身的綜合素質(zhì)。這也是紅色文化在高校思想政治理論課程中融合的基礎(chǔ)條件。教師要對紅色文化的發(fā)展歷史進(jìn)行較為清晰、全面、系統(tǒng)的把握，對紅色文化中的經(jīng)典實例和經(jīng)典人物進(jìn)行積累。培養(yǎng)教師自身將紅色文化實例應(yīng)用到教學(xué)過程中的能力，豐富高校思想政治理論課程的實例容量，使得課堂教學(xué)更加生動形象。教師還應(yīng)當(dāng)把握好紅色文化的內(nèi)涵和基本特征，有意識地挖掘紅色文化對當(dāng)今時代的獨特魅力。教師對紅色文化的融合應(yīng)當(dāng)有個性、有特色。

（二）具體實施

做好紅色文化思想政治理論課程的教學(xué)設(shè)計，是紅色文化在高校思政理論課堂中有效融合的具體實施措施。教師首先應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計。贛南蘇區(qū)紅色文化中的寶貴精神，包括求真務(wù)實、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗等等。教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)有意識地在思政理論課程中融入這些寶貴精神。加強(qiáng)對紅色文化內(nèi)涵和寶貴精神的深入分析，揭示其實在意義。在課堂中結(jié)合教學(xué)實例、融合紅色文化進(jìn)行闡述。

結(jié) 語

贛南蘇區(qū)紅色文化作為我國獨特的、最具價值和富有時代印記的文化資源之一，對于培育我國青年大學(xué)生社會主義核心價值觀有著重要的作用。高校思政理論教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到在課堂中融合紅色文化的重要意義，積極探索教學(xué)策略和新方法，推進(jìn)紅色文化在高校思政理論課程中的融合。從而進(jìn)一步發(fā)揮紅色文化的實在價值，推進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)、人格素質(zhì)的提升和正確價值觀念的建立。