盛太平

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用與實(shí)踐

盛太平

（安徽天柱山旅游學(xué)校，安徽安慶，246300）

在新課程改革中，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的改革和創(chuàng)新，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被淘汰，互動(dòng)式教學(xué)模式越來越受到各方重視?；?dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，促使學(xué)生整體上提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)探究的精神大大增強(qiáng)，相應(yīng)的課堂教學(xué)的效果也大有改進(jìn)。為了在總結(jié)的基礎(chǔ)上加以推廣，進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量，現(xiàn)就互動(dòng)式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐加以探討。

互動(dòng)式教學(xué)；中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課；應(yīng)用與實(shí)踐

引言

隨著教育改革不斷深入，創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫。通過嘗試使用互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促使教師的課堂教學(xué)效果大大提高。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)改革的重要性和必要性，在教學(xué)中更加自覺地推廣和使用互動(dòng)式教學(xué)，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)效率的全面提升。

1 著眼直觀感受，重視信息技術(shù)

廣泛運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)手段來輔助教師的課堂講授，可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并且可以大大集中學(xué)生的注意力；同時(shí)多媒體形象、生動(dòng)的特點(diǎn)使學(xué)生更容易接受抽象的理論知識(shí)，并化難為易，讓學(xué)生理解起來更加透徹。

例如，在教授“制作幻燈片”一節(jié)時(shí)，我在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)就借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了一些畫面精美、生動(dòng)有趣的幻燈片，把學(xué)生的注意力一下子集中起來，為后來的教學(xué)活動(dòng)的展開打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生邊觀看幻燈片，邊提出一些疑問，探索的欲望被激發(fā)出來；借助這種欲望，我因勢(shì)利導(dǎo)，把制作幻燈片的相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生通過原理的學(xué)習(xí)、方法的掌握，很快解決了疑惑，進(jìn)而提高了學(xué)生對(duì)幻燈片制作這一章節(jié)內(nèi)容的理解。

2 著眼興趣激發(fā)，營(yíng)造互動(dòng)情境

教師一旦對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性能夠進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，學(xué)生定然會(huì)將探究的興趣延續(xù)到課外。究其原因，在于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合教學(xué)的客觀規(guī)律，因?yàn)榻虒W(xué)情境的營(yíng)造和顯現(xiàn)，使使學(xué)生心中熱愛學(xué)習(xí)的因素得到了充分的釋放，進(jìn)而使得刺激求知欲和探究欲的生成。但課堂45分鐘顯然無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究的目標(biāo)，很自然地學(xué)生就會(huì)將學(xué)習(xí)和探索的熱情和行為帶到課外。適當(dāng)?shù)幕?dòng)情境包括教師使用的教學(xué)案例，這種案例往往從學(xué)生感興趣的層面和角度設(shè)計(jì)，便于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

例如，在教授PPT制作相關(guān)知識(shí)時(shí)，課前我就設(shè)計(jì)這樣的問題：“老師上課都會(huì)使用課件，以便更好地提升教學(xué)效果，那你們知道老師的課件是如何制作出來的嗎？”通過問題的導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生深入思考；接著我又使用PPT輔助，一步步展示制作的流程，學(xué)生不僅認(rèn)真關(guān)注，而且大膽提問，使得課堂教學(xué)效率得到顯著提高。同時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更加全面地理解和掌握，在操作性較強(qiáng)的內(nèi)容教學(xué)中，我還特別針一些理解和記憶上有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分講解，并設(shè)置若干只有通過思考方可進(jìn)行解答的問題，如“該程序的設(shè)計(jì)合理嗎？在制作和設(shè)計(jì)過程中我們還需要注意哪些問題？”等等，大膽地將解決問題的權(quán)利交給學(xué)生，展示學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲，進(jìn)而真正把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來。

3 著眼鍛煉能力，設(shè)置教學(xué)任務(wù)

中職學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有叛逆表現(xiàn)但渴望被認(rèn)可，因此教師教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的這一心理特征，設(shè)置教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行合理培養(yǎng)。

例如，在教授“幻燈片制作”時(shí)，我參考學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、性別比例以及興趣愛好等因素來確定分組，讓學(xué)生通過小組合作的方式各選一門學(xué)科課程進(jìn)行PPT設(shè)計(jì)，要求每個(gè)小組的任務(wù)不能雷同，具體學(xué)科通過抽簽的方式來確定。學(xué)生制作完成后，我組織學(xué)生以小組為單位反復(fù)播放，并開展了自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)。通過這種任務(wù)教學(xué)的開展，讓學(xué)生帶著任務(wù)練技能，帶著任務(wù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過這種模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加感興趣,思維能力獲得很好的提升和鍛煉。

4 結(jié)語

總而言之，在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中采取互動(dòng)式教學(xué)模式，是新課程改革背景下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課課改的必然趨勢(shì)，也是推進(jìn)教育改革、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效手段。互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用和實(shí)踐，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好培養(yǎng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性得以不斷增強(qiáng)，這就為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生素質(zhì)的全方位發(fā)展帶來更大地促進(jìn)作用。

[1] 李耀東.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用研究[J].成才之路,2016(15):31-31.

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[5] 劉靜.高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新的思考[J].才智,2017(9).

The Application and Practice of Interactive Teaching Mode in the Teaching of Computer Major Courses in Secondary Vocational Schools

Sheng Taiping

(Anhui Tianzhushan Tourism School, Anqing, Anhui 246300, China)

With the advancement of the new curriculum reform, the computer teaching of high school must face reform and innovation. The original traditional teaching mode is gradually replaced by interactive teaching. The development of interactive teaching mode can make students have a strong interest in learning, enhance their initiative, and further improve the quality of classroom teaching. This paper discusses the specific application of interactive teaching mode in high school computer teaching.

Interactive teaching; Secondary computer major; Application and practice

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2019.03.057

G623

A

1672-9129(2019)03-0164-02

盛太平，男，碩士研究生，中共黨員，盛太平計(jì)算機(jī)應(yīng)用省級(jí)名師工作坊領(lǐng)銜人。E-mail：2209282216@qq.com