段加偉

（云南省騰沖第一中學(xué)，騰沖 679100）

引 言

新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才有了新的定義和要求，在新時(shí)期人才培養(yǎng)的目標(biāo)指導(dǎo)下，高中物理教學(xué)除了要做好知識(shí)傳授之外，還要通過(guò)物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力意識(shí)以及相關(guān)的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)?！吧俳潭鄬W(xué)”作為一種教學(xué)思想，在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用是高中物理教學(xué)創(chuàng)新的重要嘗試，對(duì)于提升物理教學(xué)品質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都具有十分重要的價(jià)值。

一、“少教多學(xué)”的內(nèi)涵和特點(diǎn)分析

“少教多學(xué)”，顧名思義，就是在教學(xué)過(guò)程中，要相對(duì)地減少教師的教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而這里所說(shuō)的減少和增加，則都是一個(gè)相對(duì)、辯證的關(guān)系，不是通過(guò)簡(jiǎn)單的時(shí)間來(lái)劃分的，而是要從整體上去考慮“教”與“學(xué)”的協(xié)同關(guān)系?！吧俳潭鄬W(xué)”作為一種教學(xué)思想，其中的“教”要求教師要提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，而“學(xué)”則要求學(xué)生要開(kāi)展高效、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)?！吧俳潭鄬W(xué)”在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用就是要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也就是要在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是“少教多學(xué)”思想的主要特點(diǎn)之一。

二、“少教多學(xué)”對(duì)高中物理教學(xué)的啟示

首先，通過(guò)“少教多學(xué)”開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)要注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，也就是說(shuō)要在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前通過(guò)導(dǎo)學(xué)案等方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、流程進(jìn)行自主探究，然后在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)小組合作的方式開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，減少對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的干預(yù)，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的主體性和主動(dòng)性。

其次，在物理概念和物理規(guī)律等抽象知識(shí)的教學(xué)方面，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)生自主總結(jié)、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)原則，盡量不要將答案直接灌輸給學(xué)生，也不要強(qiáng)迫學(xué)生去記憶、背誦，而是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析、總結(jié)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的理解。

最后，在物理習(xí)題練習(xí)指導(dǎo)方面，要讓學(xué)生通過(guò)自主思考或者是與他人合作的方式去尋找解題的方法，教師要做的就是對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己在解題過(guò)程中存在的問(wèn)題，也就是教師要由過(guò)去的關(guān)注解題結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注解題過(guò)程分析，通過(guò)這種教學(xué)思想和指導(dǎo)轉(zhuǎn)變來(lái)提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)探究能力。

三、“少教多學(xué)”在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略和措施

在具體的教學(xué)指導(dǎo)方面，建議教師在高中物理教學(xué)過(guò)程中采取以下幾個(gè)方面的措施，切實(shí)地將“少教多學(xué)”思想融入高中物理教學(xué)過(guò)程中，提高高中物理教學(xué)的效果。

（一）堅(jiān)持“少點(diǎn)破，多啟發(fā)”的教學(xué)方法

啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力是高中物理教學(xué)應(yīng)用“少教多學(xué)”思想開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要措施，也是新時(shí)期高中物理教學(xué)的重要目標(biāo)。開(kāi)展“少教多學(xué)”，教師就必須在高中物理教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“少點(diǎn)破，多啟發(fā)”的教學(xué)方法，或是通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生去思考，或是通過(guò)組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式對(duì)某個(gè)物理問(wèn)題進(jìn)行探究，具體的需要結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。但是不論用哪種具體的教學(xué)方式，教師一定要扮演好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者角色，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生的思維，提高物理知識(shí)的教學(xué)效率。

比如，在“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力”這節(jié)內(nèi)容中有關(guān)安培力的概念、公式和方向等內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)方面，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作一下演示實(shí)驗(yàn)，并且嘗試著對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，回答“安培力的方向與哪些因素有關(guān)?”“如何去判斷安培力的方向?”這些問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程，教師都要以學(xué)生的自主探究為主，教師要注重觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、知識(shí)探究過(guò)程中的表現(xiàn)，并且在最后對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，給予正確的指導(dǎo)，鞏固知識(shí)教學(xué)效果。相比于傳統(tǒng)的教師演示后直接給出知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方式，這種“少教多學(xué)”的方式更加能夠增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（二）通過(guò)“少講解，多展示”的方式幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候不知道從何處入手，尤其是在面對(duì)一些綜合性物理問(wèn)題的時(shí)候無(wú)法找到正確的突破口，有的學(xué)生扎實(shí)掌握了物理知識(shí)，但是缺乏綜合應(yīng)用這些知識(shí)的能力，這是高中物理教學(xué)急需解決的重要問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，建議高中物理教師在講解物理題目的時(shí)候，運(yùn)用“少講解、多展示”的方式，也就是說(shuō)針對(duì)學(xué)生在物理綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師不要簡(jiǎn)單地對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行講解，這樣只能幫助學(xué)生解決這一道題目的問(wèn)題，無(wú)法真正地教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法。在“少教多學(xué)”思想下，教師應(yīng)當(dāng)將問(wèn)題類似的題目進(jìn)行“多展示”，組織學(xué)生對(duì)同一類型的錯(cuò)誤進(jìn)行分析、交流、糾正，這樣不僅能夠幫助學(xué)生構(gòu)建更加系統(tǒng)的知識(shí)體系，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成相應(yīng)的解題思路，有利于提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的綜合應(yīng)用。

（三）教師要做到“少阻止、多聆聽(tīng)”

首先，教師要允許學(xué)生“插嘴”，及時(shí)地提出疑惑、質(zhì)疑，這樣既能夠保持學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，而且也能夠激活學(xué)生的思維，當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候教師要靈活地組織學(xué)生進(jìn)行討論。其次，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，但是不能過(guò)分干預(yù)，并且對(duì)于學(xué)生討論的結(jié)果，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸納。

結(jié) 語(yǔ)

“少教多學(xué)”對(duì)高中物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、概念和規(guī)律教學(xué)以及習(xí)題指導(dǎo)教學(xué)都有著一定的教學(xué)啟示，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要做到“少點(diǎn)破、多啟發(fā)”“少講解、多展示”“少阻止，多聆聽(tīng)”，通過(guò)這些措施組織開(kāi)展“少教多學(xué)”物理教學(xué)活動(dòng)，提高高中物理教學(xué)的效果和質(zhì)量。