雷曉漫

四川省達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川達(dá)州 635000

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往占據(jù)核心的位置，忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，這種情況下需要教師能夠根據(jù)教改要求，改變原有的教學(xué)模式，進(jìn)行美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，深化學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)識，從而提高美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1 中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的現(xiàn)狀分析

隨著我國教育格局發(fā)生的根本性變化，高等教育和高中教育招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，人們的教育需求在慢慢地得到滿足。處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中等職業(yè)教育的生源幾乎全部是升入高中無望的初中生、家境貧寒的學(xué)生、輟學(xué)人員等，而這部分學(xué)生文化課水平有限，對美術(shù)教學(xué)還存有較大的興趣愛好。在一定程度上，和學(xué)習(xí)專業(yè)課相比，學(xué)生更愿意接受美術(shù)知識的傳授。但礙于就業(yè)的壓力、學(xué)生業(yè)余文化生活的匱乏以及將來走上社會這部分知識表面上的無用武之地，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是很積極，得過且過。隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步，學(xué)生獲取知識的途徑在不斷地拓寬，手機(jī)等先進(jìn)的通訊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施成為生活的必需品。學(xué)生在美術(shù)等學(xué)習(xí)壓力不大的學(xué)科上使用先進(jìn)通訊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的現(xiàn)象增多，而欣賞藝術(shù)作品、陶冶情操、鍛煉身體等教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)效果是無法應(yīng)用先進(jìn)的通訊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施所能達(dá)到的，更談不上學(xué)生全面素質(zhì)的提高[1]。

1.2 教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，教育系統(tǒng)內(nèi)部的認(rèn)識偏頗使美、體教學(xué)被“忽視”。中等職業(yè)教育是以一定的專業(yè)教育為基礎(chǔ)的，專業(yè)技能是中等職業(yè)教育發(fā)展中的“抓手”，也是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在。中等職業(yè)教育為抓住這根生命線，人為地使得“專業(yè)技能”與“全面素質(zhì)”之間權(quán)重失衡，缺乏對學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)發(fā)展所需要的美育素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，由于忽視體、美、勞素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)技能發(fā)展本身也受到很大的制約，他們難以進(jìn)行自我教育與提高，學(xué)生以后的職業(yè)生涯的繼續(xù)發(fā)展受到嚴(yán)重的限制。再次，中職學(xué)校的美、體教師大多課務(wù)繁重，學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會少，普遍缺乏科學(xué)的課程研究方法和意識，教學(xué)基本沿普高模式，脫離了學(xué)生實(shí)際，不注意思維方法的教學(xué)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，教學(xué)自然以失敗而告終。最后，教學(xué)評價(jià)問題使美、體課教學(xué)缺乏“分量”?？梢?，了解中職生的現(xiàn)狀，掌握中職學(xué)校美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探索一條行之有效的教學(xué)方法是很有必要的。因此，在激發(fā)中職生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣的同時(shí)，加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)知識和技能的傳授是提高中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的根本。筆者認(rèn)為，對中職生采取這樣綜合性、多方式、多角度的美術(shù)教學(xué)，必定會使中職學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量水平得到一定程度的提高。

2 中職美術(shù)教學(xué)采取的一些方法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著教育改革不斷深入，對中職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容做出重大改變。在培養(yǎng)學(xué)生繪畫技巧的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。在中職美術(shù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)著眼于美術(shù)繪畫技巧上，樹立正確的美術(shù)教學(xué)意識，在追求提高學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，影響學(xué)生的認(rèn)識層面，注重對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)藝術(shù)的熏陶。另外，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)當(dāng)重視將創(chuàng)新型教學(xué)模式運(yùn)用到中職美術(shù)教學(xué)中，提高教師與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)美術(shù)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，增強(qiáng)師生間的交流和溝通，做到全面了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，為更好的制定教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的感受，營造良好的教學(xué)氛圍。與此同時(shí)，教師要注重理論知識與實(shí)踐間的融合，通過自身的審美體驗(yàn)深化基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)。接下來，教師應(yīng)重新定位中職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容，積極踴躍的思考和探索，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神[2]。

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)

教師要對學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，給予肯定性的評語，并樹立學(xué)生間的榜樣。在日常的美術(shù)教學(xué)中，教師不但要做好美術(shù)教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等教學(xué)的設(shè)計(jì)工作，還應(yīng)全面、細(xì)致地觀察學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)態(tài)，如課下活動(dòng)、課上表現(xiàn)等，盡可能掌握學(xué)生更多的美術(shù)思維、課堂狀態(tài)、個(gè)性發(fā)展等。美術(shù)教材經(jīng)常出現(xiàn)名家、名畫等內(nèi)容，學(xué)生可以對藝術(shù)家的藝術(shù)作品、藝術(shù)成就有一個(gè)更加深入的了解和認(rèn)識。但對于中職學(xué)生來講，這些藝術(shù)家的藝術(shù)成就、生活閱歷、創(chuàng)作背景、生活年代距離現(xiàn)實(shí)非常遙遠(yuǎn)，因此學(xué)生雖然非常羨慕、崇拜其美術(shù)造詣與作品，但是這并不能變成學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的強(qiáng)大動(dòng)力。

2.3 善用多媒體技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)上的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供更好的教學(xué)資源，成為了獲取教學(xué)知識的重要途徑和教學(xué)手段。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新，通過善用多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，確保美術(shù)鑒賞課順利開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高藝術(shù)職業(yè)技能。另外，多媒體設(shè)備作為教學(xué)不可或缺的工具，在不斷深化教學(xué)改革中，對中職院校美術(shù)專業(yè)提出全新指導(dǎo)，從某種程度上，多媒體設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中，提高了鑒賞課教學(xué)質(zhì)量，通過上鑒賞課使學(xué)生注意繪畫過程中不容易輕易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，提高學(xué)生局部繪畫處理水平，對作品進(jìn)行鑒賞過程中幫助美術(shù)專業(yè)學(xué)生深刻認(rèn)識到美術(shù)作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高學(xué)生繪畫技能[3]。

3 結(jié)語

總而言之，研究全面培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的有效策略具有十分重要的意義。美術(shù)教師應(yīng)對當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)深入的了解，通過豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置藝術(shù)教研室、鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)、重視學(xué)生主體地位、增強(qiáng)解決問題能力等多種方式，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。