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        高中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)方法探討

        2019-12-18 02:04:51靳銀鋒
        魅力中國(guó) 2019年7期
        關(guān)鍵詞:想象情感思維

        靳銀鋒

        (河北省承德市興隆縣第一中學(xué),河北 承德 067300)

        近代教育理論研究表明,在學(xué)生注意力高度集中的狀態(tài)下,他們思維活躍,身心完全投入,學(xué)習(xí)效率明顯提高。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師積極營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的氛圍,充分發(fā)揮非智力因素對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極影響,調(diào)動(dòng)一切有利因素,讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

        一、注重導(dǎo)入設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

        心理學(xué)的研究表明:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分。特級(jí)教師于漪認(rèn)為:課堂教學(xué)中,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課的環(huán)節(jié),把學(xué)生牢牢吸引住,精彩的課堂開(kāi)端不僅很快地集中學(xué)生的注意力,而且可以激起學(xué)生參與教學(xué)的興趣。課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花。好的開(kāi)端是成功的一半,它猶如文章的“鳳頭”,可以誘發(fā)學(xué)生的感情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始,應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)情境,讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中,充分挖掘教材中的智力因素,喚起學(xué)生智力活動(dòng)的樂(lè)趣,啟迪學(xué)生的思維。運(yùn)用形象而有感染力的語(yǔ)言和富有啟發(fā)性的問(wèn)題,聚焦學(xué)生的注意力,讓他們對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。

        二、構(gòu)建充盈的課堂,增強(qiáng)師生情感

        科學(xué)研究表明,富有節(jié)奏和韻律的靈動(dòng)課堂,往往容易引發(fā)學(xué)生興趣的持久;內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)多變的過(guò)程,能加速學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;教學(xué)手段的靈活、教學(xué)方法新穎,也是學(xué)生對(duì)課堂樂(lè)此不疲的重要原因。

        首先,情境教學(xué)理論認(rèn)為,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,將學(xué)生置身于一定的氛圍之中,學(xué)生學(xué)習(xí)的投入程度會(huì)相應(yīng)地提高。高中數(shù)學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置學(xué)習(xí)的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。再則,愛(ài)因斯坦認(rèn)為,想象力比知識(shí)更重要。興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),想象才是創(chuàng)造的核心。想象是一種特殊的思維形式,是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。正因?yàn)橄胂罂梢运翢o(wú)忌憚地對(duì)原型進(jìn)行改造和加工,因此深得高中學(xué)生的喜愛(ài)。它能突破時(shí)間和空間的束縛,實(shí)現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和預(yù)見(jiàn),這是一切物質(zhì)技術(shù)層面無(wú)法企求的力量。高中數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程絕不是呆板、枯燥的過(guò)程,而是充斥著豐富想象的殿堂。如講直線(xiàn)與平面的位置關(guān)系時(shí),讓學(xué)生根據(jù)老師的語(yǔ)言描述畫(huà)圖,不僅要求學(xué)生會(huì)畫(huà),而且要求學(xué)生判斷哪些畫(huà)法最具有立體感。在此過(guò)程中空間想象能力自然增強(qiáng)了。最后,沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。問(wèn)題教學(xué)法主張知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓學(xué)生在尋求、探索解決問(wèn)題的思維活動(dòng)中,掌握知識(shí),發(fā)展智力,培養(yǎng)技能,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題教學(xué)法是建立在高中學(xué)生有一種自我實(shí)現(xiàn)、自我肯定的積極心理基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法,通過(guò)問(wèn)題引路,完成學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)自我。

        三、以形象直觀(guān)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        直觀(guān)是理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方法。直觀(guān)的目的就是要透過(guò)形成的外表發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單而自然的本來(lái)面目。作為教師把道理講得具體簡(jiǎn)單,學(xué)生就容易懂,就容易接受。在講課時(shí)應(yīng)注意利用教具及現(xiàn)代化設(shè)備(如多媒體技術(shù))進(jìn)行教學(xué),以誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。如在講授正六體表面兩點(diǎn)間最短距離求法時(shí),教師可事先制作如下課件:三維正方體一個(gè)頂點(diǎn)A處停著一只蓄勢(shì)待發(fā)的蜘蛛,另一個(gè)頂點(diǎn)D處有一只坦然自得的蒼蠅。而且正方體表面可通過(guò)鼠標(biāo)操作自動(dòng)展開(kāi),進(jìn)行路徑演示。然后可提出問(wèn)題:蜘蛛欲迅速地抓住蒼蠅,應(yīng)按怎樣的路線(xiàn)進(jìn)行?這樣學(xué)生的注意力馬上集中起來(lái),思維和氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),教師在此種情況情形下抓住時(shí)機(jī)精心組織教學(xué)必會(huì)收到良好的效果。

        四、揭示數(shù)學(xué)美,以美激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)不論從概念到結(jié)論,從定義到公式,從表面到結(jié)構(gòu),從形式到內(nèi)容都體現(xiàn)著美的特征,展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的獨(dú)特風(fēng)貌。據(jù)人愛(ài)美的天性在青少年時(shí)期尤為突出的特點(diǎn),在數(shù)學(xué)中深入握掘,藝術(shù)地表現(xiàn)數(shù)學(xué)美的特征,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美感,可提高對(duì)數(shù)學(xué)的審美能力,更可激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如在講授三角函數(shù)圖像時(shí),讓學(xué)生觀(guān)察圖像,然后指出余弦函數(shù)圖像關(guān)于y軸對(duì)稱(chēng),它們形似起伏的波浪,周而復(fù)始地伸向遠(yuǎn)方;而切函數(shù)的圖像關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng),它們形似飛流的瀑布,上下立地頂天。該圖像的美妙之處在于其對(duì)稱(chēng)性和周期性。由對(duì)稱(chēng)性聯(lián)想到建筑師設(shè)計(jì)樓房時(shí)絕大多數(shù)都是對(duì)稱(chēng)形式的原因就在于,對(duì)稱(chēng)會(huì)給人一種美的享受。

        五、結(jié)語(yǔ)

        人的認(rèn)識(shí)與情感是不可分割地聯(lián)系著的,學(xué)習(xí)和認(rèn)知的過(guò)程總是伴隨著一定的情感作用進(jìn)行的。不同的情感對(duì)學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感,能促進(jìn)思維的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和材料的興趣,則感知比較敏銳,記憶比較牢固,想象比較活躍;消極的情感則阻礙思維的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)索然無(wú)味,智力活動(dòng)被動(dòng)、消極應(yīng)對(duì),心理處于高度的抑制狀態(tài)。所以,作為“思維體操”的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,重點(diǎn)從引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力方面入手,將會(huì)取得事半功倍的效果。

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