周燕

（羅甸縣邊陽(yáng)第一小學(xué)校，貴州 黔南 550102）

音樂(lè)是民族文化中的瑰寶，也是教育中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，并且我國(guó)義務(wù)教育大綱中也明確規(guī)定：“音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要手段”。隨著新課改和素質(zhì)教育理念的大力推行，非常重視小學(xué)生各方面的發(fā)展，但由于農(nóng)村小學(xué)各方面條件受限，尤其在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)方面與素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)，所以說(shuō)，我們要重視對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)新和探索，以提出具體改善的措施，促使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育能夠緊跟新課改的深入發(fā)展而呈現(xiàn)出嶄新的局面。

一、改變對(duì)音樂(lè)課堂的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，平等看待音樂(lè)課

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課被占用或“砍掉”的現(xiàn)象十分突出，在農(nóng)村小學(xué)，基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)相關(guān)知識(shí)知道的甚少且本身在音樂(lè)藝術(shù)方面素質(zhì)不高。為進(jìn)一步創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，首先還需從根本出發(fā)，從觀念上加以創(chuàng)新，將對(duì)音樂(lè)教學(xué)的傳統(tǒng)觀念徹底改變，真正地使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)得到重視。農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)合理安排音樂(lè)課，禁止此課被占用，應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)課的作用，這樣才能促使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育得到真正的發(fā)展，并在一定程度上提升農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。所以說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)平等地看待音樂(lè)課，將它不能替代的地位與作用展現(xiàn)出來(lái)。

二、精心設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

音樂(lè)是陶冶人的情操，是滿足人精神上的享受，更是培養(yǎng)人創(chuàng)新能力的重要途徑，而不是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)痛苦。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)方式和考核方式都是單一乏味的，為改變這一情況，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中可增加多樣的音樂(lè)活動(dòng)，不再是簡(jiǎn)單的老師教和學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)模式，而是將課堂辦成一個(gè)音樂(lè)會(huì)的形式，通過(guò)激情洋溢的演唱，雅俗共賞的伴奏，生活活潑的舞蹈，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的音樂(lè)積極性，使他們能夠在這些活動(dòng)中激活自身的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)。音樂(lè)課在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象想象思維能力，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)新歌時(shí)，應(yīng)基于教材的深鉆，把握其的重難點(diǎn)，然后把不容易解決的部分單獨(dú)拎出來(lái)，設(shè)計(jì)好音樂(lè)活動(dòng)，以音樂(lè)活動(dòng)的方式，將其解決。但要格外注意的是，音樂(lè)課堂的主體是小學(xué)生，教師應(yīng)在音樂(lè)課堂上引導(dǎo)小學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，根據(jù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式，讓小學(xué)生進(jìn)行談學(xué)習(xí)體會(huì)、音樂(lè)感受、聯(lián)想意境、創(chuàng)作表演等活動(dòng)，以這樣的形式培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和展現(xiàn)力，為小學(xué)生提供盡可能多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有效激活小學(xué)生的音樂(lè)思維。

例如，教學(xué)《小雨沙沙》這首歌時(shí)，學(xué)生們可以自行表演，有的同學(xué)做出了用雙臂在身前有節(jié)奏地做一下擺動(dòng)的動(dòng)作形成“小雨”；有的同學(xué)用雙手交叉在胸前，兩腳做單腿跪步蹲當(dāng)作“種子”，跟著歌曲節(jié)奏左右晃動(dòng)，慢慢上升，淋漓盡致地展現(xiàn)了這首歌的蘊(yùn)意。

三、充分結(jié)合農(nóng)村環(huán)境，巧用自然資源

結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)情況來(lái)看，與城鎮(zhèn)教學(xué)條件相比，其資源顯然十分匱乏，沒(méi)有專門的音樂(lè)教室，缺少音樂(lè)教學(xué)必需的教學(xué)設(shè)備及音響資料，即使現(xiàn)如今的農(nóng)村小學(xué)已設(shè)有多媒體、投影儀等教學(xué)設(shè)備，但極少將其使用于音樂(lè)課堂上，并且音樂(lè)教材幾乎是循環(huán)使用，并不是每人一本，音樂(lè)教師除了深挖音樂(lè)教材內(nèi)容之外，還可以充分利用農(nóng)村地區(qū)得天獨(dú)厚的自然條件，將農(nóng)村的自然資源靈活地運(yùn)用于音樂(lè)課堂之中，譬如，使用竹筒做成雙響筒、竹鼓；使用泥燒制成陶鼓； 使用硬木制作木魚(yú)。同時(shí)還可組成自然演奏樂(lè)隊(duì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手制作，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，通過(guò)這樣的方式，彌補(bǔ)教學(xué)器材不足的缺陷之時(shí)，還有效地激發(fā)了小學(xué)生在音樂(lè)方面的興趣。但學(xué)校要格外注意的是，改善農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校的軟件和硬件設(shè)施建設(shè)，可在教室內(nèi)加入音樂(lè)藝術(shù)家的畫(huà)像，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)方面的知識(shí)有更深入的了解，以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)價(jià)值觀產(chǎn)生促進(jìn)作用。

四、多渠道提高教師素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)

農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)新路上必然少不了專業(yè)音樂(lè)教師的指導(dǎo)，因?yàn)橐粋€(gè)音樂(lè)教師的綜合素養(yǎng)與音樂(lè)課堂的教育質(zhì)量有著直接的聯(lián)系，為改善農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的現(xiàn)狀，必須得讓好的音樂(lè)教師留在農(nóng)村小學(xué)，并不斷地加強(qiáng)音樂(lè)教師的文化知識(shí)、教學(xué)藝術(shù)以及現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，進(jìn)一步來(lái)開(kāi)拓他們的視野，并通過(guò)多渠道來(lái)培養(yǎng)音樂(lè)教師的自主性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性意識(shí)。從農(nóng)村小學(xué)的當(dāng)前情況來(lái)看，多媒體設(shè)備已經(jīng)全部覆蓋，它作為新時(shí)代的一個(gè)新的教學(xué)手段，能夠在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中起到一定的作用，這就需要農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)先進(jìn)技術(shù)的熟悉和掌握，將音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容制作在課件當(dāng)中，這就節(jié)約了課堂上板書(shū)的時(shí)間，并且能給學(xué)生帶來(lái)新的視覺(jué)享受，加上多媒體設(shè)備含有綜合信息功能，可將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容以視頻、文字、音頻等形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來(lái)掌握音樂(lè)的技能技巧。因此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)不斷地提升自身技能，緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習(xí)與探索，引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)新探索之路走得越遠(yuǎn)。

結(jié)語(yǔ)

綜合以上內(nèi)容來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師肩負(fù)著非常重要的音樂(lè)教育任務(wù)，不斷地把握時(shí)代發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，尋求適合當(dāng)?shù)匦W(xué)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的新途徑，使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育真正地成為素質(zhì)教育的一大重要途徑，以有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展。因此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)的創(chuàng)新一路刻不容緩，只有真正將審美體驗(yàn)的教育新思想融入農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)之中，各方都得做出努力，才能將農(nóng)村小學(xué)生的素質(zhì)教育推上一個(gè)新的臺(tái)階，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。