欒歌

(遼寧省大連市瓦房店市太陽(yáng)街道辦事處中心小學(xué)，遼寧 大連 116323)

引言：為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用四步教學(xué)法，所謂四步教學(xué)法指的就是“自學(xué)、互學(xué)、展示、反饋”這四個(gè)步驟。數(shù)學(xué)教師按照這四個(gè)步驟完成教學(xué)工作，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)收獲更多的知識(shí)。下面筆者就如何將四步教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中談一談自己的看法。

一、組織學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中是非常重要的，學(xué)生能夠擁有自學(xué)能力是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。由于小學(xué)階段的學(xué)生沒(méi)有較好的自制能力，也缺少自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)自學(xué)的方案，學(xué)生可以自己規(guī)劃學(xué)習(xí)的進(jìn)度，然后按照自己編寫(xiě)的方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。自學(xué)方案應(yīng)該包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程等內(nèi)容。其次，當(dāng)學(xué)生具備一定的自學(xué)意識(shí)和能力以后，教師就可以完全讓學(xué)生自主決定自學(xué)的進(jìn)度與內(nèi)容。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中便是其自主學(xué)習(xí)能力提升的過(guò)程。根據(jù)學(xué)生自己編寫(xiě)的自學(xué)方案，教師也能夠看出每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面存在的差異，從而讓教師對(duì)于學(xué)生能夠有更多的了解。

二、組織學(xué)生互學(xué)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

當(dāng)學(xué)生掌握了自學(xué)能力以后，教師還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)成績(jī)的不同，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組的人數(shù)大概在2-4人左右，每個(gè)學(xué)習(xí)小組也應(yīng)該設(shè)置一名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理整個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及紀(jì)律，其他的小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組成員可以針對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行充分交流，互相探討，促進(jìn)全體成員的共同進(jìn)步。為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加大小組間的競(jìng)爭(zhēng)力，如可以組織小組間的競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，師生之間也應(yīng)該進(jìn)行互學(xué)。例如當(dāng)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題時(shí)，學(xué)生們無(wú)法通過(guò)小組討論的方式解決，那么這個(gè)時(shí)候?qū)W生就應(yīng)該尋求教師的幫助，學(xué)生可以向教師尋求問(wèn)題的解題線(xiàn)索或思路。教師應(yīng)該注意，在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)該注意分寸，要注意最終應(yīng)該讓學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生自信心

由于班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)眾多，所以在學(xué)生自學(xué)和互學(xué)的過(guò)程中難免會(huì)有人渾水摸魚(yú)，為了了解清楚每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)該要求學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果在課堂上公開(kāi)展示。教師應(yīng)該以隨機(jī)抽取學(xué)生的方式來(lái)選取請(qǐng)哪一名學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，被抽取的學(xué)生應(yīng)該將自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)心得向其他學(xué)生分享。

當(dāng)有學(xué)生在展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，正在聆聽(tīng)的學(xué)生應(yīng)該保持安靜，并且耐心聆聽(tīng)學(xué)生的分享過(guò)程，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀心得，吸取錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行展示自己的學(xué)習(xí)心得，也能夠促進(jìn)各小組成員之間學(xué)習(xí)的積極性，提高互學(xué)的效果。在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生可能會(huì)不敢在大家面前分析自己的學(xué)習(xí)成果，而當(dāng)他們做完分享以后，他們的膽量和自信心會(huì)增加，這對(duì)于學(xué)生的自我成長(zhǎng)具有較大的促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)反饋，強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)

首先，在具體的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，數(shù)學(xué)任課教師可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)手段相結(jié)合的方法，采用課堂觀察、書(shū)面作業(yè)、小測(cè)、課后訪(fǎng)談等多種形式，對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略;其次，強(qiáng)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)反思。要使學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思意識(shí)，對(duì)解決問(wèn)題的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，獲得相應(yīng)的解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，避免下次再犯相同的錯(cuò)誤;再次，學(xué)生在自學(xué)和互學(xué)模式下，最大的要求就是教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)發(fā)，從而達(dá)到學(xué)生自主活動(dòng)或是思維開(kāi)闊的效果。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊緊跟隨課程改革的趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，在教學(xué)中應(yīng)用高效的四步教學(xué)法。首先組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，其次組織學(xué)生進(jìn)行互學(xué)，以小組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)當(dāng)學(xué)生完成自學(xué)以及互學(xué)以后，要求學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，以此提升學(xué)生的自信心。另外還要加強(qiáng)反饋，強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)，從而全面促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。