顧春發(fā)

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)生機中學，貴州 畢節(jié) 551700）

引言：數(shù)學老師在具體教學時通過實物或者圖形，對數(shù)學知識進行示范講解，或者在多媒體教室利用動畫圖面生動的進行數(shù)學，這些教學方法區(qū)別與傳統(tǒng)的教學模式，更生動靈活，運用這些教學方法，初中生更容易的接受數(shù)學知識點，提高學生的學習質(zhì)量。在初中數(shù)學教學中利用數(shù)形結(jié)合的教學方法，能夠拓展學生的知識面在解決數(shù)學問題時，為學生們提供多種思路，同時還能夠發(fā)揮學生的想象力，訓練學生的邏輯思維能力。

一、數(shù)形結(jié)合思想的具體內(nèi)涵

數(shù)形結(jié)合這一種思想在很久之前都產(chǎn)生了，但是在之前并不受重視，數(shù)學老師在傳授知識時還是以抽象化的敘述為主要授課方式。在數(shù)學教學中，初中數(shù)學老師教學的目的并不只是教會學生解決一兩個問題，而是提供一種不同的解決問題的思路，經(jīng)過數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)，初中生會在腦海中形成一種數(shù)學模型，這是一種完整的思路，經(jīng)過不斷的訓練強化，讓初中生能夠自主學習，培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力，讓學生能夠適應復雜的社會生活。數(shù)形結(jié)合思想是一種優(yōu)良的思維方式，更是一種有效的解題思路，在初中生的數(shù)學教學中，數(shù)學老師把抽象化的內(nèi)容進行形象化，加深對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

二、應用數(shù)形結(jié)合思想的效果

由于國家對教育的不斷重視，在進行教學時，數(shù)學老師利用數(shù)形結(jié)合的思想進行講課時，學生在接受知識時，由被動轉(zhuǎn)為主動的了解數(shù)學熱愛數(shù)學。

（一）能夠有效提升數(shù)學學習的趣味性

隨著學生的升學壓力，數(shù)學老師的教學難度也在逐步加大，數(shù)學課本中抽象化的內(nèi)容也隨之增多。初中數(shù)學老師在進行教學時首先要提高學生對數(shù)學的熱愛，這時候在具體教學時要增加數(shù)學教學的趣味性，數(shù)形結(jié)合思想則是趣味教學方法中非常重要的一種方式。數(shù)形結(jié)合思想通過形與數(shù)之間的轉(zhuǎn)變，將復雜的數(shù)學公式和直觀的數(shù)學模型進行聯(lián)系，使之形象化讓復雜的數(shù)學問題能夠迎刃而解。這種教學方式的運用，使學生在解決數(shù)學問題時難度降低，能夠拓寬學生的解題思路，從解題中獲得成就感，使學生增加對初中數(shù)學的學習興趣。

（二）能夠有效促進學生的發(fā)展

在所有學科中，數(shù)學被稱為科學之母，它是所有學科的基礎(chǔ)，在生活中小到瑣碎小事大到科技發(fā)展都離不開數(shù)學。初中生在學習數(shù)學時可以提高學生的分析判斷和學習能力，這些能力可以運用到其他的學習。數(shù)學是一種理性的學科，具有縝密嚴謹?shù)奶攸c，初中生通過數(shù)學的學習，可以培養(yǎng)學生理性的處理問題，進而塑造他們臨危不亂的性格，使初中生全面的發(fā)展。

三、在當前初中數(shù)學教學中應用數(shù)形結(jié)合思想的具體方式

（一）數(shù)形結(jié)合思想的導入

在現(xiàn)在的數(shù)學教學中，很多的初中數(shù)學老師對數(shù)形結(jié)合思想認識比較淺顯，沒有認識到數(shù)形結(jié)合教學的重要性，在進行教學時還是根據(jù)以前生搬硬套的方式進行教學，有的數(shù)學老師甚至覺得圖形結(jié)合太過麻煩浪費教課時間，不采用這種教學方式。所以在具體教學時，初中生數(shù)學老師要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學方法。時代在進步，教學方法也不斷變革，但是變革的目的是讓學生們更熱愛學習，能夠自主學習。所以老師是教學改革的先頭兵，首先要領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的內(nèi)涵，把數(shù)形結(jié)合的思想導入到具體教學中，認真貫徹教育部改革內(nèi)涵，讓初中生熱愛學習，在數(shù)學學習中獲得樂趣。

（二）數(shù)形結(jié)合思想的展開

上文提到教學的目的不是讓學生解決幾個數(shù)學問題，而是讓學生學到解決問題的方法。在具體教學時老師要結(jié)合數(shù)形結(jié)合的教學方法，讓學生體會這一學習思路，把這一思路進行強化，經(jīng)過反復訓練形成一定的固定思維模式。在解決類似問題時，學生已形成條件反射，快速有效的解決問題。學生一旦學會數(shù)形結(jié)合思想，就會形成一種思維模式，這種思維模式應用到社會生活中，對學生大有裨益。

（三）數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)要結(jié)合實際教學進度

在具體教學時老師要結(jié)合教學的實際情況，例如要結(jié)合數(shù)學教學的進度，在具體教學時，不僅要保證質(zhì)量還要保證進度。數(shù)學的教學都是階段性的，老師有完成教學任務的壓力，所以這時候就要保證數(shù)學課堂上老師的授課質(zhì)量，運用數(shù)形結(jié)合的教育思想，讓學生們就接受知識更加的容易，也提高學生學習的積極性，提高了教學的效率，數(shù)學老師也能高質(zhì)量的完成教學任務。

四、總結(jié)

根據(jù)上文的論述，初中數(shù)學的知識點逐漸抽象化，運用數(shù)形結(jié)合的教學方法，通過數(shù)形的轉(zhuǎn)化，讓學生更直觀的理解知識點，更好的學習數(shù)學知識，提高初中生的學習興趣，形成思維模式，培養(yǎng)自主學習能力。