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        在語文課堂教學(xué)中如何滲透少數(shù)民族文化

        2019-12-18 18:35:35楊小玲
        魅力中國 2019年18期
        關(guān)鍵詞:語文課堂教學(xué)文化

        楊小玲

        (貴州省黔西南州義龍新區(qū)頂效鎮(zhèn)鐵路小學(xué),貴州 黔西南 562409)

        少數(shù)民族文化在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透對學(xué)生自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、對我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承、對我國文化的建設(shè)與發(fā)展以及我國文化軟實(shí)力的提升等具有重要的意義。因此,應(yīng)加強(qiáng)少數(shù)民族文化知識在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中的滲透,發(fā)揮其重要的作用。

        一、少數(shù)民族文化知識的概述

        (一)少數(shù)民族文化知識的含義

        我國少數(shù)民族文化知識不僅包含各少數(shù)民族傳統(tǒng)的歷史文化知識,還包含當(dāng)代社會發(fā)展的現(xiàn)代文化知識。我國是由56個不同的民族組成的國家,除漢族外,其余的民族都稱之為少數(shù)民族,他們分布在各個省份,各個區(qū)域,民族傳統(tǒng)文化博大精深,不同的民族具有不同的生活習(xí)性與風(fēng)俗習(xí)慣,所以醞釀著不同的民族文化,因此,少數(shù)民族文化呈現(xiàn)出豐富多彩的藝術(shù)特性。在歲月漫長的歷史時期里,各個少數(shù)民族創(chuàng)造出大量富有自己民族特色的詩歌、傳說、音樂、繪畫、舞蹈等具有價值的文化藝術(shù)以及彰顯自己民族特色的宏偉建筑,這些都是我國具有價值的文化遺產(chǎn),是我國文化的底蘊(yùn),散發(fā)著強(qiáng)有力的力量。少數(shù)民族文化知識是我國傳統(tǒng)文化知識的重要組成部分,學(xué)習(xí)少數(shù)民族文化知識是對我國傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng),有利于促進(jìn)我國文化建設(shè)的發(fā)展,增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力。

        (二)少數(shù)民族文化的特點(diǎn)

        1.少數(shù)民族文化博大精深、源遠(yuǎn)流長具有悠久的歷史

        我國少數(shù)民族與漢族可以說是同生共長的民族,因此,少數(shù)民族所創(chuàng)造的文化如同漢族文化,都具有悠久的歷史,并且呈現(xiàn)出博大精深、源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)。他們在歷史上都創(chuàng)有自己民族的語言、文字、史詩、舞蹈、音樂、繪畫等具有科學(xué)價值的藝術(shù)文化,這些藝術(shù)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長,在歷史的歲月里流淌,顯現(xiàn)出悠久的歷史,散發(fā)出文化的底蘊(yùn)。

        2.少數(shù)民族文化在內(nèi)容上具有豐富性,在形式上具有多樣性

        少數(shù)民族文化的藝術(shù)成就體現(xiàn)在很多層面上,如,風(fēng)俗習(xí)慣、衣食住行、宗教信仰、房屋建筑、詩歌文學(xué)、衣著服飾、音樂舞蹈等諸多方面。不同的少數(shù)民族所表現(xiàn)的文化形式獨(dú)具風(fēng)味,別具一格。少數(shù)民族文化既傳承了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓,又與時俱進(jìn)的吸收了大量現(xiàn)代文化的精華,因此,少數(shù)民族文化在內(nèi)容上具有其豐富性,在形式上具有其多樣性。

        3.少數(shù)民族文化彰顯出濃郁的地域文化特色

        不同的地理環(huán)境與氣候條件會釀造出不同的具有地方特色的地域文化,我國各少數(shù)民族地域分布十分遼闊。因此,使得各少數(shù)民族在文化上呈現(xiàn)出濃郁的地域文化特色。如,雪域文化、高原文化、草原文化、綠州文化、漁獵文化、農(nóng)耕文化等具有濃郁地方特色的民族文化。這些民族文化呈現(xiàn)出風(fēng)格迥異、多姿多彩的地域特色。

        二、少數(shù)民族文化知識在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透的重要性

        (一)對我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承具有重要的意義

        語文教學(xué)本身就可以作為弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)民族文化的重要載體。少數(shù)民族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在小學(xué)語文教學(xué)中滲透少數(shù)民族文化知識有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生對我國廣闊地域文化的探知欲,因此,少數(shù)民族文化知識在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透有利于我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承。

        (二)有利于我國文化的建設(shè)與發(fā)展,增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力

        我國是多民族國家,共有56個民族組成,除漢族之外剩下的55個民族均可稱之為少數(shù)民族。因此,少數(shù)民族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透少數(shù)民族文化知識,是我國傳統(tǒng)文化建設(shè)發(fā)展的需要,有利于促進(jìn)我國當(dāng)代文化的建設(shè)與發(fā)展,增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力。

        (三)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的不可替代的意義

        色彩斑斕、別具風(fēng)格的少數(shù)民族文化彰顯著濃郁的地域特色,它對當(dāng)代社會發(fā)展來說,具有較高的人文價值。將少數(shù)民族文化知識在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透,有利于從小就培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),學(xué)生人文素養(yǎng)的提升是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,對我國社會主義建設(shè)具有重要的意義。

        三、少數(shù)民族文化知識在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透的具體方案

        (一)教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)增強(qiáng)少數(shù)民族文化知識滲透的意識性

        教師應(yīng)強(qiáng)化小學(xué)語文教學(xué)中少數(shù)民族文化知識滲透的意識,使得教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中在教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、備課教案上都有意識的將少數(shù)民族文化滲透其中,從而增強(qiáng)學(xué)生對少數(shù)民族文化的了解,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)小學(xué)語文課堂教學(xué)可以借助多媒體技術(shù)將少數(shù)民族文化知識滲透其中

        多媒體技術(shù)本身具有其很強(qiáng)的優(yōu)勢,小學(xué)語文課堂教學(xué)可以借助多媒體技術(shù)向?qū)W生們滲透少數(shù)民族文化知識。比如說,教師可以通過多媒體技術(shù)手段向?qū)W生們展示具有民族特色的服裝、裝飾、建筑、舞蹈,播放音頻、視頻,讓學(xué)生更加形象地了解少數(shù)民族文化的風(fēng)土人情。

        (三)國家教育部應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)語文課程教學(xué)的改革,將少數(shù)民族文化知識更多的滲入其中。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,少數(shù)民族文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,它是我國文化的底蘊(yùn),散發(fā)著強(qiáng)有力的力量。少數(shù)民族文化在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的滲透對學(xué)生自身人文素養(yǎng)的培養(yǎng)、對我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與繼承、對我國文化的建設(shè)與發(fā)展以及我國文化軟實(shí)力的提升等具有重要的意義。

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