賈智強

（廣西壯族自治區(qū)欽州市欽南區(qū)久隆中學(xué)，廣西 欽州 535017）

我們正處在一個多變的時代，天下大事朝發(fā)夕聞，靠的是哪些渠道呢？我想絕大多數(shù)都是來自網(wǎng)絡(luò)等多媒體終端。伴隨著每一天的海量信息向你涌來，天下大事就在掌握之中了。既然現(xiàn)在的社會生活早已經(jīng)是信息化的天下。作為教師的我們必須順應(yīng)潮流，與時俱進(jìn)。把自己的教學(xué)融進(jìn)時代里，用新的思想和教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，從而與時代合拍，與時俱進(jìn)。那么這個任務(wù)就由信息技術(shù)來完成吧。

自從1946年人類第一臺電子計算機誕生以來，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息處理技術(shù)進(jìn)入一個嶄新的時代，近年興起的多媒體技術(shù)，則是信息傳播技術(shù)、計算機技術(shù)和印刷技術(shù)的組合。多媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛，在各個行業(yè)都能夠看到它的身影。更新?lián)Q代的速度也很快，從投影儀大屏幕到電子白板。一代更比一代強。功能越來越強大操作越來越復(fù)雜。這一技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，確實使傳統(tǒng)課堂改變太多。它一改傳統(tǒng)課堂的老舊面貌，多媒體技術(shù)集視、聽、觸多感官作用于一體，豐富了學(xué)生直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使其對所學(xué)知識理解得更為深刻透徹；還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)更為主動的角色，從而使其學(xué)習(xí)變得更富有獨立性和創(chuàng)造性；同時，多媒體技術(shù)還有助于教師對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、積累，延長知識的存儲期限。好處很多，在此不再贅述。下面我就中學(xué)歷史教學(xué)來談?wù)剳?yīng)用信息技術(shù)的幾點益處。

一、運用信息技術(shù)可以重現(xiàn)歷史的豐富多彩

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式主要是“教師講學(xué)生聽”傳統(tǒng)的歷史教學(xué)媒體（語言、課本、板書、掛圖、模型、演示等）已不能滿足現(xiàn)代歷史教學(xué)的需要。學(xué)生需要豐富的視頻音頻體驗，枯燥的單一講述確實有點過時了，你講的再好也不如直觀感受來的痛快和切實，同時歷史知識具有不可重復(fù)性的特征。歷史過程發(fā)生過以后便是事過境遷，它無法像自然學(xué)科的實驗?zāi)菢?，再次讓我們?nèi)ソ?jīng)歷和體驗，但作為學(xué)生又必須盡量全面地去認(rèn)識它。這是歷史學(xué)習(xí)中的一個難題。我們只能憑借前人遺留下來的歷史材料來間接認(rèn)識歷史過程，但無論如何我們都面臨這樣一個實際問題，即前人遺留下來的歷史材料是極其珍貴稀少的，而歷史學(xué)習(xí)者欲全面地接觸這些材料也是無法想象的。許多歷史文化遺址要讓歷史學(xué)習(xí)者都能去參觀也是不現(xiàn)實的。但多媒體輔助教學(xué)在很大程度上就能夠解決這些問題。多渠道的采用多媒體技術(shù)，可以把過去抽象的歷史事實，通過紀(jì)錄片幻燈片動畫等“還原”，將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，從而達(dá)到活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果的作用。事實勝于雄辯，教師的口若懸河比不過信息技術(shù)的分分秒秒。直觀大氣的視聽體驗遠(yuǎn)比生冷干癟的文字來的痛快和有效。例如我在講述解放戰(zhàn)爭中的三大戰(zhàn)役這一課，有關(guān)遼沈戰(zhàn)役解放長春的情況時，我就直接播放長春解放的紀(jì)錄片和南湖的長春解放紀(jì)念碑，還有人民廣場的蘇軍紀(jì)念碑等歷史圖片，還有親歷者講述圍困長春的歷史點滴視頻資料，效果超乎想象。這一教學(xué)手段特別適合史實較多信息量較大的課文教學(xué)，實際效果可以說是事半功倍。而且從學(xué)生接受知識的角度來說，效果也很好，音頻視頻合作帶給學(xué)生的震撼比單純的語言藝術(shù)強多了。甚至有的學(xué)生說，歷史老師你講的那里史實讓我如在眼前的感覺?？梢哉f，如果不使用多媒體這樣直觀的教學(xué)手段真的是不可能達(dá)到如此效果。

二、運用信息技術(shù)的多媒體教學(xué)可以縮減“講史”時間，擴(kuò)大教學(xué)容量，最大限度地優(yōu)化教學(xué)過程

歷史教材版本眾多，內(nèi)容多，體系雜，課堂信息容量大，板書提綱多，而授課時間是有限的，如何節(jié)約寶貴的教學(xué)時間呢，多媒體教學(xué)就可以很好地解決這個問題。教師在課前將教學(xué)所需的板書提綱、知識結(jié)構(gòu)、歷史地圖、年表、表解等制作好，在講授過程中通過幻燈片適時展示出來。這無疑大大節(jié)省了講解、板書、繪圖的時間，能在有限的時間內(nèi)再現(xiàn)更多的歷史內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，而且針對學(xué)生不明白的內(nèi)容還可以當(dāng)場進(jìn)行幻燈片回顧。同時，還可以克服傳統(tǒng)教學(xué)教師包攬?zhí)?，學(xué)生活動太少的弊端，留出更多的時間讓學(xué)生閱讀、討論、總結(jié)和復(fù)習(xí)。正可謂一舉多得：教師把更多的時間用于解決質(zhì)疑，而不是做教材的錄音機，同時學(xué)生也感受到歷史的博大精深而樂于思考了。我在遇到文化史的課節(jié)時直接下載一些名勝古跡名山大川的紀(jì)錄片。通過我的剪輯和配樂解說，學(xué)生是一目了然，效果也非常的好。

三、信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用有助于實現(xiàn)教學(xué)相長

時代在進(jìn)步，社會在飛速發(fā)展，現(xiàn)在中學(xué)生的綜合素質(zhì)是今非昔比，其知識面正在不斷拓寬，信息量不斷增加，對傳授知識者（教師）的要求也越來越高，這就對教師素質(zhì)提出更高的要求。教師不能再一支粉筆走天涯，吃老本用舊法，而要把自己作為一個開放系統(tǒng)，不斷地接受、消化、使用新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，看看每一個班級的多媒體設(shè)備，就好像在提示我們不僅要能夠熟練的運用計算機，而且最好能自己制作一些多媒體課件，達(dá)到師生同臺交流溝通的要求。傳統(tǒng)的備課、上課，練習(xí)題的資料只能局限于教材、教學(xué)參考用書等有限的資料，這樣的備課上課練習(xí)顯得內(nèi)容不夠豐富、完善。學(xué)生有的時候提出一個較為新穎的問題特別是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的新聞時事焦點問題或者重大的歷史事件。如果你離開信息前哨太遠(yuǎn)就真的難以回答。當(dāng)然如果你與時俱進(jìn)，走在學(xué)生的前面，把這一切都盡在掌握之中，能夠做到與學(xué)生有效的互動交流。做到教學(xué)相長。你的課堂教學(xué)就成功了。

與時俱進(jìn)是時代的要求，作為一線教師，我們在教學(xué)中既要固守傳統(tǒng)教學(xué)的精華，也要適時的采用新技術(shù)新方法，古為今用的同時又要古今合璧。在教育思想和手段上不斷創(chuàng)新提高。這樣的教師就會走在教育潮流的前列。不會被教育的新浪潮掀翻，這樣的教師才會受到歡迎，你的課堂才會豐富多彩，你的課才會受歡迎。