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        中職汽車專業(yè)教學(xué)之我見(jiàn)

        2019-12-18 18:35:35劉彤
        魅力中國(guó) 2019年18期
        關(guān)鍵詞:間隙課題教學(xué)效果

        劉彤

        (重慶市綦江職業(yè)教育中心,重慶 綦江 401420)

        傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實(shí)踐,教學(xué)效果差,學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)失去信心。本文針對(duì)以上現(xiàn)象,從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā),強(qiáng)調(diào)在理論教學(xué)中應(yīng)打破常規(guī)教學(xué)方法,筆者在教學(xué)實(shí)踐中,采用了"以課題為中心"的五步式新型教學(xué)方法,實(shí)踐證明,教學(xué)效果顯著。

        一、設(shè)疑預(yù)習(xí)

        "學(xué)起于思,思起于源"。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思維的起點(diǎn),也是思維的源泉和動(dòng)力。教學(xué)中,教師要善于挖掘教材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,用疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維。設(shè)疑預(yù)習(xí)是在上一課題結(jié)束后,讓學(xué)生利用自習(xí)或課余時(shí)間將下一課題超前完成學(xué)習(xí)。因職教生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,所以教師要圍繞課題主要內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,巧妙設(shè)置疑問(wèn),以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變不愿學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在《汽車底盤(pán)間隙的調(diào)整》課題教學(xué)前,筆者給學(xué)生提出這樣一系列問(wèn)題:底盤(pán)間隙的的測(cè)量問(wèn)題,間隙的調(diào)整方法,如何進(jìn)行錯(cuò)誤間隙的處置?學(xué)生接觸到這些問(wèn)題,就會(huì)積極的學(xué)習(xí)課題內(nèi)容,尋求答案。但設(shè)置的問(wèn)題難易程度要適度,太淺了無(wú)需動(dòng)腦,太深了,無(wú)從下手,達(dá)不到應(yīng)有的目的。為保證預(yù)習(xí)效果,教師還要根據(jù)課題的教學(xué)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn),精心擬定預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生按照提綱的路子進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過(guò)設(shè)疑預(yù)習(xí),使學(xué)生逐句閱讀理解課題內(nèi)容,因疑導(dǎo)思,大膽思考,從而培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

        二、參觀釋疑

        課時(shí)開(kāi)始時(shí),教師先不急于講授理論知識(shí),而是組織學(xué)生到實(shí)習(xí)車間或是工廠去參觀,讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)時(shí)的提綱及疑問(wèn)親眼觀察實(shí)物。參觀過(guò)程中教師要告訴學(xué)生主要看什么東西,注意什么問(wèn)題等;同時(shí)教師還要讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物解釋有關(guān)疑難問(wèn)題,考察學(xué)生對(duì)課題知識(shí)的理解情況,從中了解學(xué)生對(duì)課題的預(yù)習(xí)情況。通過(guò)參觀,學(xué)生接觸到了真實(shí)具體的實(shí)物,增加了感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        三、演示精講

        演示教學(xué)是指教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用教具或教學(xué)儀器進(jìn)行表演和示范操作,利用實(shí)物和各種掛圖、多媒體等向?qū)W生提供感性資料,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、歸納以獲得知識(shí)的行為方式。演示精講是指學(xué)生參觀后回到課堂,進(jìn)行理論知識(shí)的講授,教師要充分利用掛圖、模型、實(shí)物等直觀教具及電教手段來(lái)系統(tǒng)詳細(xì)地講授課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,同時(shí)教師還要把參觀中了解和收集的學(xué)生疑問(wèn)及預(yù)習(xí)中設(shè)置的疑問(wèn)歸納到一起,在精講過(guò)程中重點(diǎn)點(diǎn)撥;給學(xué)生逐個(gè)解疑。如:汽車底盤(pán)間隙的調(diào)整是本課題的重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。教師可以利用模具,邊演示,邊講解,使學(xué)生直接觀察到底盤(pán)間隙的調(diào)整。在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生加深印象,這樣通過(guò)直觀演示,使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí),理清了思路,有助于加深理解。

        四、學(xué)生實(shí)訓(xùn)

        演示精講階段完成后,將學(xué)生實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所直接設(shè)在實(shí)訓(xùn)室(或修理車間),進(jìn)入學(xué)生的實(shí)訓(xùn)階段。

        首先教師和學(xué)生要變換角色,課堂由教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心,突出以學(xué)生"做"為主。

        其次把實(shí)踐課程分為幾大模塊,每一個(gè)模塊又分成幾個(gè)項(xiàng)目實(shí)施,每一個(gè)項(xiàng)目又可劃分成幾個(gè)小任務(wù),這些項(xiàng)目或小任務(wù)分別由幾個(gè)或幾組學(xué)生去完成。學(xué)生按照已經(jīng)確定好的工作步驟和程序進(jìn)行實(shí)踐操作。教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo),教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題和自己的觀察及經(jīng)驗(yàn)分析難點(diǎn),在個(gè)別演示講解后,學(xué)生再繼續(xù)做,師生雙方邊教邊學(xué)邊做,理論和實(shí)踐交替進(jìn)行,直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn),理中有實(shí),實(shí)中有理,突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)的主人,而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者或答疑解惑者,可以培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        最后在學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束前教師要留一些支配時(shí)間,要求學(xué)生對(duì)所實(shí)踐項(xiàng)目(或任務(wù))內(nèi)容展開(kāi)討論,充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,指出實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的錯(cuò)誤,相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí)。這樣既活躍了實(shí)踐課堂氣氛,又開(kāi)拓了學(xué)生的思維空間。教師還要適時(shí)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行奇思妙想,大膽求異創(chuàng)新。通過(guò)討論創(chuàng)新,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生認(rèn)識(shí)自已在實(shí)踐操作過(guò)程的要領(lǐng)錯(cuò)誤。提高學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        五、技能比賽

        為了及時(shí)總結(jié)檢查實(shí)踐教學(xué)效果,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況,課題實(shí)踐實(shí)訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行技能比賽。比賽題目根據(jù)課題教學(xué)目標(biāo)擬定,要求有典型性,讓學(xué)生獨(dú)立思考完成。教師要巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決遺留問(wèn)題,最后交代正確答案。

        六、歸納總結(jié)

        比賽結(jié)束后首先讓學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容和比賽中的問(wèn)題進(jìn)行解惑驚醒回顧、寫(xiě)出實(shí)踐小結(jié),對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),最后由教師對(duì)整體內(nèi)容有一個(gè)全面、系統(tǒng)的歸納總結(jié)。通過(guò)總結(jié),不僅使學(xué)生鞏固知識(shí),而且還可以使教師及時(shí)得到反饋信息,使教學(xué)效果在課堂上充分體現(xiàn)出來(lái)。

        以上是我在汽修專業(yè)教學(xué)中總結(jié)出的方法,專業(yè)課教學(xué)面臨的困難還很多需要大家一起努力解決。隨著時(shí)代發(fā)展,科技的進(jìn)步,中職汽修專業(yè)教學(xué)一定會(huì)朝著健康有序的方向發(fā)展。我們要扎扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)工作,使專業(yè)課教學(xué)真正走上正規(guī)化、規(guī)范化和專業(yè)化。

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