劉繼紅

（山西省臨汾市蒲縣克城鎮(zhèn)克城中學(xué)，山西 臨汾 041208）

初中物理主要是就課程中的一些本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，把掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力放在突出位置。通過這些能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)可以迅速地獲得相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)，并對(duì)學(xué)到的物理學(xué)規(guī)律加以總結(jié)。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，更好地與新課程教學(xué)改革的宗旨接軌。基于此，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作、提升教師的課堂教學(xué)能力尤為重要。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

如今，我國的初中物理課堂教學(xué)工作處于一個(gè)亟待改革的階段。在物理教學(xué)過程中，只是過多地關(guān)注所學(xué)的知識(shí)，而不注重對(duì)學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，這使得學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法產(chǎn)生足夠的興趣。教師一般采用演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣做只是強(qiáng)化了教師的說教能力，而弱化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。眾所周知，初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，如果物理實(shí)驗(yàn)掌握得不好，對(duì)今后學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

二、優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升物理教學(xué)能力的策略

面對(duì)目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，有必要對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化，使其更加適應(yīng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得不夠積極主動(dòng)，主要原因是物理實(shí)驗(yàn)課堂缺乏一定的吸引力。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)演示限制了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與性，在觀察和被動(dòng)接受中難免會(huì)產(chǎn)生一種疲憊的心理，所以不能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果也不明顯，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣是解決這一問題的關(guān)鍵。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變能使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)形象，能夠引導(dǎo)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的操作過程，進(jìn)而激發(fā)他們的濃厚興趣，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)是靈活多樣的，如把常見的物理現(xiàn)象作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，“冬天到了，玻璃窗上會(huì)出現(xiàn)冰凌花”，教師可以將這一現(xiàn)象引入物理教學(xué)課堂，當(dāng)冷熱空氣在玻璃的阻隔下不能對(duì)流時(shí)，室內(nèi)的冷空氣就會(huì)在玻璃上結(jié)冰，這屬于升華現(xiàn)象。

（二）增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助工具，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示效果

物理實(shí)驗(yàn)以演示為主，在實(shí)驗(yàn)的過程中需要借助各種輔助材料和儀器才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，但一些實(shí)驗(yàn)在特定的教室環(huán)境下是無法完成的，如夏天在教室里做氣體的升華實(shí)驗(yàn)，由于這類實(shí)驗(yàn)對(duì)溫度的要求很高，因此在演示中學(xué)生很難看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師也很難用一兩句話說清楚這類實(shí)驗(yàn)，教師可以利用一些電腦軟件和課件對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示。多媒體教學(xué)設(shè)備作為一種常用的教學(xué)手段能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，一些物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示的素材也能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到，如果根據(jù)課程安排和設(shè)計(jì)計(jì)劃，在備課時(shí)準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)課件素材，對(duì)于一些在課堂實(shí)驗(yàn)中無法操作的實(shí)驗(yàn)就可以通過觀看演示課件來完成。這就拓展了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新思路，使得一些無法完成的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也能夠得到全面的展示，從而提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的感知能力。如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的電路連接，安培表和伏特表的安裝實(shí)驗(yàn)就可以用多媒體展示出來。

（三）優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織方式

組織物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵是創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新要求教師仔細(xì)研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，通過分析實(shí)驗(yàn)過程中可能存在的問題，采用先進(jìn)的教學(xué)方法加以應(yīng)對(duì)。由于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新要求課堂以學(xué)生的動(dòng)手參與為主，因此應(yīng)該把物理實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)上，這需要做到以下三點(diǎn)：第一，以學(xué)生的參與為重點(diǎn)目標(biāo)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，要考慮學(xué)生能否參與到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中；第二，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第三，把誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主探究的方法設(shè)計(jì)進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容之中。

（四）引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，構(gòu)建物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

物理實(shí)驗(yàn)的開展是建立在對(duì)物理基本知識(shí)熟練掌握基礎(chǔ)上的，由于初中生剛剛接觸物理知識(shí)，對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的了解還處于比較陌生的階段，因此設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課程要突出物理基礎(chǔ)知識(shí)性，這樣才能提高學(xué)生對(duì)物理相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而激發(fā)他們參與物理課堂實(shí)驗(yàn)的熱情。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了起到“指導(dǎo)員”的作用外，更重要的是利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)舉一反三，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有更全面的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⒅R(shí)和原理運(yùn)用到具體的實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作的體驗(yàn)將這些知識(shí)再次放大，使學(xué)生更深入地理解物理原理的科學(xué)性和實(shí)用性。

物理實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告或者實(shí)驗(yàn)感受，從而進(jìn)一步復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

（五）總結(jié)反思，不斷創(chuàng)新

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的優(yōu)化需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展要求教師對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行全面的考慮，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用先進(jìn)教學(xué)手段，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，進(jìn)而提高學(xué)生解決生活中物理問題的能力。比如在凹透鏡成像原理實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本原理，再分析本實(shí)驗(yàn)中還有哪些規(guī)律是可以總結(jié)的。

三、結(jié)論

綜上所述，優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、思考通過物理實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論，并使學(xué)生更加深入地理解物理知識(shí)和物理現(xiàn)象，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。