李智謀

（湖南省婁底市漣源市金石鎮(zhèn)桐意學(xué)校，湖南 婁底 417123）

教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候沒有把握住鼓勵(lì)學(xué)生的尺度，出現(xiàn)了很多較為浮夸、不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)。小學(xué)生正處于一個(gè)成長的時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該要及時(shí)并且評(píng)價(jià)的語言要適當(dāng)，教師要少用指責(zé)性的評(píng)價(jià)語言。課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)的定義即時(shí)性評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要形式，它是指在教學(xué)活動(dòng)過程中，評(píng)價(jià)者對(duì)于評(píng)價(jià)對(duì)象具體表現(xiàn)所作出的即時(shí)的表揚(yáng)和指正。即時(shí)性評(píng)價(jià)是貫穿課堂教學(xué)始終的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以其獨(dú)特的普遍性、隨機(jī)性和瞬時(shí)性，無時(shí)不刻不在影響著學(xué)生的發(fā)展。

一、即時(shí)性評(píng)價(jià)的特征

（一）即時(shí)性評(píng)價(jià)的類型

按評(píng)價(jià)主體劃分。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)。按評(píng)價(jià)形式劃分。有聲語言評(píng)價(jià)、無聲語言評(píng)價(jià)（肢體語言評(píng)價(jià)）。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，即時(shí)性評(píng)價(jià)通常以有聲語言評(píng)價(jià)為主，輔以無聲語言評(píng)價(jià)。

（二）即時(shí)性評(píng)價(jià)的作用

即時(shí)性評(píng)價(jià)具備診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、總結(jié)等功能，能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展起著重要的作用。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)的優(yōu)化策略

（一）更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)形式

小學(xué)語文教師在教學(xué)中要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的精神，時(shí)時(shí)更新教學(xué)理念，讓課程理念植入教學(xué)中，課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)貫穿于每一次課堂教學(xué)始終，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在新課程背景下，教師即時(shí)性評(píng)價(jià)形式可有如下突破：

1.適時(shí)轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)形式，按照新課標(biāo)教學(xué)建議充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)教師、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)，在不同形式的評(píng)價(jià)中相互促進(jìn)提高教學(xué)實(shí)效。

2.課堂評(píng)價(jià)方式多元化，教師在運(yùn)用即時(shí)性評(píng)價(jià)時(shí)要將有聲語言評(píng)價(jià)和無聲語言評(píng)價(jià)相結(jié)合，美國心理學(xué)家艾伯特·梅拉賓通過實(shí)驗(yàn)證明：交流的總效果=7%的語言+38%的音調(diào)+55%的人體動(dòng)作?？梢婓w態(tài)語言的作用的不可忽視的。3.評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣性，口頭評(píng)價(jià)不能一層不變?nèi)纭罢婧?、真棒、真聰明”，教師口頭評(píng)價(jià)語言要具備啟發(fā)性，促進(jìn)學(xué)生思維。

（二）課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用要求

1.發(fā)展性與豐富性

在課堂教學(xué)中運(yùn)用即時(shí)性評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)者尤其是教師要遵循用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待問題，要關(guān)注學(xué)生輸出的信息，并適當(dāng)給予追問和補(bǔ)充，有利于激發(fā)學(xué)生思考。評(píng)價(jià)的豐富性體現(xiàn)在即時(shí)性評(píng)價(jià)的各個(gè)方面。教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)形式，大到評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化；細(xì)至評(píng)價(jià)語言的豐富多彩、面部表情的細(xì)微變化、提供信息的充分等。

2.情感性與客觀性

教師在小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)情感性，沒有情感融入的即時(shí)性評(píng)價(jià)是低效的。情感的傳遞可以通過語言、眼神、手勢(shì)及體態(tài)的變化。評(píng)價(jià)時(shí)要帶有情感還為了避免評(píng)價(jià)變成了評(píng)論，評(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)學(xué)生做得更好，而不是審判學(xué)生的觀點(diǎn)。

3.真實(shí)性與針對(duì)性

評(píng)價(jià)者在運(yùn)用即時(shí)性評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)評(píng)價(jià)者做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，尤其是教師在對(duì)學(xué)生的回答做出即時(shí)性評(píng)價(jià)時(shí)，具有診斷、導(dǎo)向功能，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)內(nèi)容要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，求真實(shí)可親勿賣弄技巧，教師要以身示范說真話實(shí)話心里話，不說假話虛話套話。某位知名學(xué)者曾說過“課堂應(yīng)是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場(chǎng)所”。課堂上即時(shí)性評(píng)價(jià)具有隨機(jī)性，教師在運(yùn)用時(shí)既要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生輸出信息進(jìn)行反饋，又要結(jié)合不同學(xué)生的不同發(fā)展水平有針對(duì)性地因材施教，才能讓“流星”璀璨而不是隕落。

4.創(chuàng)造性與規(guī)范性

課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)決定著教學(xué)走向影響著教學(xué)效果，教師在運(yùn)用即時(shí)性評(píng)價(jià)時(shí)要豐富變化評(píng)價(jià)內(nèi)容，在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”新理念驅(qū)動(dòng)下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)機(jī)智，建設(shè)開放性評(píng)價(jià)，活躍學(xué)生思維。教師的個(gè)性化評(píng)價(jià)要具有規(guī)范性，無科學(xué)性錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生尊重、負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上要走出馬太效應(yīng)，不能光點(diǎn)評(píng)優(yōu)等生，而忽視其他學(xué)生輸出的信息。

（三）建立個(gè)性化教學(xué)機(jī)智，優(yōu)化即時(shí)性評(píng)價(jià)

1.個(gè)性化教學(xué)的必要性

教學(xué)機(jī)智體現(xiàn)在教師憑借良好的教學(xué)素質(zhì)，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，不斷自我完善，隨之產(chǎn)生創(chuàng)新行為，把個(gè)人的教學(xué)“絕招”引入語文課堂教學(xué)領(lǐng)域，逐步運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，以提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。建立符合教師自身性格基底的個(gè)性化教學(xué)機(jī)智有助于靈活運(yùn)用教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)。正如魯迅先生的《拿來主義》說明了把別人的成果直接使用到自己的問題中，而不根據(jù)自己的實(shí)際做任何的改動(dòng)，脫離現(xiàn)實(shí)實(shí)際的。

2.確立即時(shí)評(píng)價(jià)風(fēng)格

每個(gè)人都有與生俱來的性格優(yōu)點(diǎn)，要揚(yáng)長避短地應(yīng)用在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中。例如上海特級(jí)教師賈志敏的教學(xué)特色就是機(jī)敏睿智、充滿親和力。他的教學(xué)講究實(shí)效從不為觀摩課而觀摩，課堂評(píng)價(jià)語言中肯真實(shí)又不乏仁愛。他的評(píng)價(jià)中沒有華麗的辭藻但是卻耐人尋味。3.說學(xué)生聽得懂的話，做學(xué)生看得懂點(diǎn)的事。即時(shí)性評(píng)價(jià)的隨機(jī)性和瞬時(shí)性要求評(píng)價(jià)精準(zhǔn)到位，不繁瑣模糊，教師以身示范，評(píng)價(jià)反饋淺顯易懂，讓學(xué)生馬上可以意會(huì)。在運(yùn)用無聲語言評(píng)價(jià)時(shí)，動(dòng)作不夸張不復(fù)雜，讓學(xué)生一目了然，讓該評(píng)價(jià)成為有效的評(píng)價(jià)。

總結(jié)

綜上所述，教師在課堂教學(xué)中要重視即時(shí)性評(píng)價(jià)，遵循應(yīng)用要求，優(yōu)化評(píng)價(jià)口語，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)形式，克服低效或無效的即時(shí)性評(píng)價(jià)。試著樹立個(gè)性化的評(píng)價(jià)風(fēng)格，提高教學(xué)實(shí)效。