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        如何營造良好的小學(xué)語文課堂氣氛

        2019-12-18 13:36:06周葉紅
        魅力中國 2019年20期
        關(guān)鍵詞:課堂氣氛營造心態(tài)

        周葉紅

        (河北省唐縣北羅鎮(zhèn)東下素小學(xué),河北 唐縣 072354)

        課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的情緒狀態(tài),它是課堂教學(xué)能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。良好的課堂氣氛,對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,開發(fā)智力,陶冶情操,提高語文能力等都具有十分重要的意義。那么,如何營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氣氛呢?

        一、教師在創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛中,起著至關(guān)重要的作用

        課堂氣氛活躍與否,與教師、學(xué)生、教材、教法等很多因素有關(guān),但是其中最關(guān)鍵的還是教師,教師的多種方式調(diào)動(dòng)才會(huì)形成良好的課堂氣氛,發(fā)揮其應(yīng)有的功能??梢哉f教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中,起著主導(dǎo)性的作用。

        (一)教師的心態(tài)很重要

        教師教學(xué)的心態(tài),直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,它是教師自身心理素質(zhì)的反映,也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),要保持教學(xué)時(shí)最佳的心理狀態(tài),首先,課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作,特別是對(duì)教案要胸有成竹,教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目,做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度,符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備充分,是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件,這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次,進(jìn)行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺(tái),就要心無雜念,快速進(jìn)入角色,全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,用教學(xué)激情去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言,吸引學(xué)生的注意力,感染學(xué)生的情緒,與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識(shí)高尚的情趣。只有教師教得投入,學(xué)生才能學(xué)得專心,良好課堂氣氛才能順利形成。此外,還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時(shí),教師要提高對(duì)不愉快心理的控制能力,才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。

        (二)良好的師生關(guān)系是營造最佳課堂氣氛的前提

        師生關(guān)系好,彼此心理相容,教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷,生動(dòng)傳神,學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注,興趣盎然。反之,師生關(guān)系不融洽,學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力,教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手,課堂氣氛勢(shì)必沉悶、呆板。因此,建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日,教師要注意深入到學(xué)生中去,和學(xué)生打成一片,交知心朋友,建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中,教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距,真誠地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生,充分尊重他們,信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解,允許學(xué)生質(zhì)疑問難,對(duì)他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心,使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

        二、營造良好的課堂氣氛,還要重視學(xué)生的作用。

        學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象,又是學(xué)習(xí)的主體。因此,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人。

        (一)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),有利于營造和諧寬松的課堂氣氛

        任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動(dòng),在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時(shí),學(xué)習(xí)情緒高漲,專心致志,課堂氣氛熱烈而愉悅。為此,教師應(yīng)注意:

        1.把微笑帶進(jìn)課堂。微笑能溝通師生之間的感情,微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時(shí),充滿理智和期待的微笑,能使學(xué)生“迷途知返”;當(dāng)學(xué)生回答受挫時(shí),滿懷鼓勵(lì)和依賴的微笑,能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”;當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí),飽含肯定和贊賞的微笑,能使學(xué)生自信心大增,激起更強(qiáng)的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵(lì)的言語,能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛,使學(xué)生形成和保持積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

        2.把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中,教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和不同的收獲,既提出共同要求,也提出個(gè)別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上,可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè),并通過當(dāng)堂批改或講評(píng),及時(shí)滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求,開闊學(xué)生思路,使那些答題中”別出心裁”的學(xué)生得到贊譽(yù)。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅,從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

        (二)學(xué)生積極參與能使課堂氣氛升華

        教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)論,更要理解知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時(shí),教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境,誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá),從中得到探索者的收獲,發(fā)現(xiàn)者的快樂,勝利者的喜悅??刹捎茫海?)展示知識(shí)魅力,激發(fā)探究興趣。語文知識(shí)本身蘊(yùn)藏著一些有趣的生活和美的因素,需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘,充分展示其固有的內(nèi)在魅力,以激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。(2)激發(fā)需要的火花,不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣,而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中,精心設(shè)計(jì)“跳一跳,摘得到”的問題情境,讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中,不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花,始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài),積極主動(dòng)地探究新知。

        總之,努力營造良好的課堂氛圍,構(gòu)建新型的師生關(guān)系是時(shí)代發(fā)展的需要,是我們每一位教師應(yīng)該努力的工作方向。

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