梁彩紅

（周口女子職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 周口 466100）

合作不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種精神，在我們的生活和學(xué)習(xí)中起著重要作用。作為一名教師，教師在準(zhǔn)備課程時會聽取他人的意見，并從他人的實踐教學(xué)中吸取經(jīng)驗，使自己的課程計劃更加完整和豐富。作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中也與合作密不可分，學(xué)生在英語課堂上，通過相互合作，共同探討一個話題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)習(xí)英語的難度也會下降，進而讓教師的教學(xué)工作更加順利。

一、合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的作用

（一）有利于開拓新的教學(xué)領(lǐng)域

合作學(xué)習(xí)的模式是由西方教育家提出的，并在引入我國后得到推廣。雖然它是外來引進的，但是其作用是非常顯著的，深受教育界的青睞。毫無疑問，合作是其中的核心主題。因為教師應(yīng)以專業(yè)的教學(xué)技巧和科學(xué)的教學(xué)理念，加強學(xué)生的團結(jié)意識。

在中職英語教學(xué)過程中運用這種教學(xué)模式有利于學(xué)生的合作能力的增強并形成良好的合作意識，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)共同進步，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力[1]。因此在中職英語教學(xué)中對此教學(xué)模式的運用能夠開辟新的教學(xué)思路。

（二）有利于社會整體素質(zhì)的提高

在一個國家，勞動力的素質(zhì)會影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。但在傳統(tǒng)觀念的影響下，我國過分重視高等教育人才的培養(yǎng)。這使得我們社會中人才發(fā)展的比例極不平衡。高等教育重視文化知識而忽視了專業(yè)技能的培養(yǎng)，而在中等職業(yè)教育中，又過分注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視文化知識的教學(xué)。

引入合作學(xué)習(xí)模式，可以很好的促進學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧校園。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更積極地參與教學(xué)的同時，它極大地促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生相互交流的能力。在其教育教學(xué)中，要對學(xué)生進行實踐技能提升的同時也要兼顧文化知識的學(xué)習(xí)。具有良好的文化素質(zhì)，其學(xué)生的專業(yè)水平也將得到提高。這也可以促進學(xué)生在離開學(xué)校后能夠更好地就業(yè)。從某種意義上說，合作學(xué)習(xí)的模式也在提高整個社會的素質(zhì)方面發(fā)揮了重要的作用。

二、如何提高合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）認(rèn)識分組的重要性

要進行良好的合作學(xué)習(xí)，首先要通過精心設(shè)計來實現(xiàn)良好的分組。合作團隊的作用主要是通過團隊的力量來激勵每個學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)每個成員的熱情，在這個過程中團隊成員必須進行充分的溝通。因此，對于組別的劃分要充分考慮每個成員的情況，了解每個同學(xué)自身的學(xué)習(xí)情況和個人性格差異等。學(xué)生之間有差異是不可避免的，但對于組別的劃分是要精心思考的。作為團隊領(lǐng)導(dǎo)，必須具備團結(jié)人員的能力，以便整個團隊能夠朝著共同的目標(biāo)前進，以避免團隊成員出現(xiàn)排擠的現(xiàn)象[2]。小組成員的多少一定要控制在可以方便老師管理的范圍內(nèi)，這需要基于班級的整體規(guī)模進行劃分，要確保每個學(xué)生都有機會參加活動，這樣才可以產(chǎn)生良好的活動效果。人數(shù)太多或太少，都不適合活動的開展，要保證組內(nèi)每個人的機會都是均等的，這樣才能促進共同的進步，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的。

（二）任務(wù)難度要合理

完成分組后，教師還必須充分了解團隊每個成員的情況，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡可能地聽取學(xué)生的意見，給予每個學(xué)生進行任務(wù)的合理分配。這可以使學(xué)生的主觀性充分得到體現(xiàn)，可以從根本上解決灌輸式的教學(xué)模式。在任務(wù)分配時，任務(wù)的主題應(yīng)該清晰，要能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生完成任務(wù)的積極性。任務(wù)的難度應(yīng)該適中，協(xié)調(diào)個人與團體之間的關(guān)系也是必要的，分配的任務(wù)必須指向整個小組，并對每個團隊成員作出要求。中等職業(yè)學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)相對比較弱，選擇主題時難度要適中，這將使學(xué)生可以收獲成功的喜悅。

（三）情景設(shè)置要合理

設(shè)定的情景是否合理，對團隊的合作效果有直接影響，特別是英語教學(xué)的場景設(shè)置。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)通常來自課堂，課下幾乎沒有英語學(xué)習(xí)時間。因此我們必須充分認(rèn)識到英語課的重要性，它在教學(xué)質(zhì)量中起著決定性的作用。因此學(xué)習(xí)時，一定要注意對于課堂環(huán)境氛圍的打造。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)內(nèi)容來將所了解的進行繪制。例如，在教授有關(guān)食物的英文時，可以繪制實物圖片。在設(shè)置課堂情景時，也可以根據(jù)中等職業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識進行設(shè)計。如幼師專業(yè)的學(xué)生他們擅長工藝，就可以讓他們在教學(xué)中進行展示，通過學(xué)生手工制作的作品來進行傳授相關(guān)知識。這將使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣大大增加，還有利于營造積極的課堂氣氛，并創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)課堂。

（四）老師要積極進行引導(dǎo)

當(dāng)給出合理的教學(xué)情景時，每個團隊成員都可以獨立的表達他們對情景主題的看法，通過溝通解決問題，以便每個團隊成員都得到鍛煉。小組還可以通過向班級進行討論結(jié)果的展示，也可以進行組別之間的成果評比。在進行小組學(xué)習(xí)時，小組應(yīng)遵循人人參與原則，不能讓小組成員脫離群體，老師要做到及時監(jiān)督，給與小組間討論的反饋，既要認(rèn)同也要有差異性，這樣才能讓學(xué)生能夠不斷進行討論，達到良好的合作效果[3]。

結(jié)束語：

總而言之，目前我國的中職英語教學(xué)在合作學(xué)習(xí)的運用上還沒有得到普及，而且在目前的教學(xué)過程中還有許多問題的存在需要解決。盡管如此，教師仍然需要以學(xué)生為導(dǎo)向，立足于學(xué)生的基本情況，充分落實新課改的要求，提升自身教學(xué)素質(zhì)的同時不斷進行課程的深化學(xué)習(xí)和改善。只有這樣才能更好地利實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的最終目的，提高其英語教學(xué)的質(zhì)量，才可以更好地提高學(xué)生的各方面能力，培養(yǎng)社會需要的人才，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。