王正賢

（貴州省望謨縣樂(lè)旺鎮(zhèn)蠻結(jié)小學(xué)，貴州 望謨 552303）

當(dāng)前，我國(guó)的教育事業(yè)正處于快速發(fā)展的重要階段，教育界和家長(zhǎng)也越來(lái)越關(guān)注小學(xué)階段的教育成果。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，在教學(xué)過(guò)程中很多小學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)科目提不起學(xué)習(xí)興趣，這也使教師和學(xué)校認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要性和必要性，并通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生們能夠喜愛(ài)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)模式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和協(xié)作，使學(xué)生能夠在合作過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進(jìn)步。對(duì)于教師而言，合作學(xué)習(xí)模式也有利于教師更好地管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成對(duì)知識(shí)的理解，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

一、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方式

（一）小組合作是基本的活動(dòng)形式

由于小學(xué)生年齡較小，自制力較差，注意力很容易不集中，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目時(shí)，往往粗心大意，再加上小學(xué)階段的數(shù)學(xué)有一定的難度，導(dǎo)致很多小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性下降，課堂教學(xué)效果不盡如人意。但小學(xué)數(shù)學(xué)又是一門(mén)重要的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)就為以后中學(xué)的理化學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)就是將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生能夠以相互合作的方式共同探討數(shù)學(xué)，完成課堂討論環(huán)節(jié)，從而活躍課堂氣氛，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)。

（二）制訂合理的小組目標(biāo)

小組合作學(xué)習(xí)的目的就是通過(guò)合作的方式讓學(xué)生完成探索知識(shí)的過(guò)程，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互配合，充分發(fā)揮出小組合作的作用。對(duì)此教師應(yīng)該合理的為每個(gè)小組制定出合作目標(biāo)，從而讓小組成員能夠有目的性的進(jìn)行探討，努力完成團(tuán)隊(duì)合作目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（三）增強(qiáng)小組責(zé)任感，提高小組成績(jī)的評(píng)定原則

增強(qiáng)小組責(zé)任感，有利于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中明確自己的任務(wù)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和探討的過(guò)程中正視小組的集體成績(jī)，注意與成員之間的相互協(xié)作與配合，這對(duì)于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及合作配合度都有重要的意義。因此，教師要科學(xué)的評(píng)定各個(gè)小組的成績(jī)，不能將個(gè)人成績(jī)?nèi)〈鷪F(tuán)隊(duì)成績(jī)，對(duì)于表現(xiàn)良好的小組要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，增加小組成員合作的自信。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

當(dāng)前，在大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的合作意識(shí)與合作效率通常比較差，團(tuán)隊(duì)合作精神也有待提高。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)不斷實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，容易走神，一堂40分鐘的數(shù)學(xué)課程，想要讓學(xué)生全神貫注的從頭聽(tīng)到尾，這是非常困難的。劇科學(xué)研究表明，小學(xué)生的自主注意集中時(shí)間一般都為課程的前20分鐘。因此需要教師正確的引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式讓小組成員實(shí)現(xiàn)互相監(jiān)督、互相幫助，通過(guò)合作討論完成學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在合作過(guò)程中踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，并且共同合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能夠提高合作效率，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的重要地位

合作學(xué)習(xí)模式最大的優(yōu)勢(shì)就是尊重學(xué)生的課堂主體地位，將學(xué)生作為課堂中心開(kāi)展合作討論，因此教師也應(yīng)在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的課堂地位，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間相互協(xié)作，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。讓學(xué)生在課堂上盡量的展示自己，針對(duì)不同的問(wèn)題提出自己的看法，盡可能的活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尊重學(xué)生的課堂主體地位不僅能讓學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，也能讓老師教學(xué)的效率更高。所以教師應(yīng)明確自身在課堂中的作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，明確小組合作的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)思路，從而促進(jìn)學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）增加小組活動(dòng)，提升小組效率

合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是小組合作，教師應(yīng)為學(xué)生組建好適合的小組，并將小組活動(dòng)拓展到課外，讓學(xué)生通過(guò)相互配合與合作掌握更多的知識(shí)，開(kāi)拓眼界，通過(guò)親身實(shí)踐去感受更多的課外活動(dòng)，同時(shí)圍繞數(shù)學(xué)知識(shí)話題進(jìn)行相關(guān)討論，利用課外活動(dòng)這種有別于傳統(tǒng)課堂授課--即老師在講臺(tái)上講解公式定理、課本知識(shí)，學(xué)生在課堂下被動(dòng)聽(tīng)老師講做筆記的模式，提高小組成員討論的積極性，使小組合作配合更加有默契。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還處于研究階段，但可以肯定的是合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用，能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)合作的重要性，幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。