王金

（河北省曲陽(yáng)縣第一幼兒園，河北 曲陽(yáng) 073100）

上世紀(jì)二十年代，著名德國(guó)音樂(lè)教育家及作曲家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立了以其本人命名的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系，該體系具備適用范圍廣、科學(xué)性強(qiáng)且優(yōu)勢(shì)突出的特點(diǎn)，因而得到了廣泛的傳播和應(yīng)用，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為世界矚目的一大音樂(lè)教育體系。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系提倡堅(jiān)持以人為本，著重強(qiáng)調(diào)即興性、實(shí)踐性以及參與性，而該教學(xué)體系對(duì)世界樂(lè)器創(chuàng)造所作出的尤為突出的貢獻(xiàn)就是奧爾夫樂(lè)器。因此，將奧爾夫樂(lè)器應(yīng)用于幼兒園音樂(lè)教學(xué)中有著重要意義。

一、奧爾夫樂(lè)器的概念

為了更好的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)即興創(chuàng)造、演奏自己的音樂(lè)，奧爾夫在與樂(lè)器制造家的合作下打造出了用金屬片、木條敲奏的、帶有共鳴箱的一種樂(lè)器，由此最初的奧爾夫樂(lè)器應(yīng)運(yùn)而生。后來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中，奧爾夫采用了很多與音樂(lè)教學(xué)相適合的打擊樂(lè)器，并且為這些樂(lè)器有針對(duì)性的編寫(xiě)了教材，因而從廣義上來(lái)講，在奧爾夫?qū)W校音樂(lè)教材當(dāng)中所使用到的打擊樂(lè)器均稱(chēng)作為“奧爾夫樂(lè)器”。把各個(gè)種類(lèi)中的部分奧爾夫樂(lè)器中的帶入到課堂中展示給學(xué)生看，學(xué)生了解并且認(rèn)識(shí)，聆聽(tīng)音色，學(xué)習(xí)使用樂(lè)器，并且從中選用合適的樂(lè)器為不同風(fēng)格的音樂(lè)伴奏。在伴奏時(shí)要求使用樂(lè)器的方法正確，音色優(yōu)美，并且準(zhǔn)確配合樂(lè)曲或歌曲的節(jié)奏，與他人合作使用不同的樂(lè)器。形成一個(gè)豐富的音響效果。學(xué)生能夠自信的演奏樂(lè)器，通過(guò)演奏樂(lè)器更好的來(lái)

二、在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫樂(lè)器的作用

奧爾夫音樂(lè)教育體系要求在音樂(lè)教學(xué)中要秉承在實(shí)踐中切身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的理念，而在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫樂(lè)器則能夠讓學(xué)生盡可能的參與到課堂學(xué)習(xí)中，借助于直接演奏、合作等多樣化的手段，來(lái)對(duì)基本的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能予以學(xué)習(xí)并掌握。與傳統(tǒng)抽象的音樂(lè)教學(xué)方式相比，奧爾夫更加提倡在感性的基礎(chǔ)上有理性的形成，從音響開(kāi)始，學(xué)生并不需要一味的擔(dān)心自身掌握的演奏技巧，而是需要全身心的投入到演奏過(guò)程中。與此同時(shí)，樂(lè)器教學(xué)的融入使單調(diào)乏味的內(nèi)容學(xué)習(xí)更加形象化、具體化且趣味性更強(qiáng)，這樣就大幅提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫樂(lè)器，要求通過(guò)集體的方式讓學(xué)生參與，不僅有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力和集體主義意識(shí)的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

三、幼兒園音樂(lè)教學(xué)中奧爾夫樂(lè)器的運(yùn)用

（一）鼓棒的運(yùn)用

鼓棒是一種重要的打擊鼓類(lèi)樂(lè)器，在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中很少使用，其原因就在于鼓棒大多被教師忽略亦或是錯(cuò)誤的理解為并非是獨(dú)立的一種教學(xué)用具。而隨著音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教師和教育學(xué)者越來(lái)越多的在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用鼓棒這一樂(lè)器，并且取得了良好的成效。在所有的打擊類(lèi)樂(lè)器中，鼓棒是極易讓學(xué)生上手掌握的樂(lè)器，而且在后續(xù)練習(xí)中的難度也不會(huì)太大。鼓棒既可以在音樂(lè)課程授課中予以運(yùn)用，還可以在音樂(lè)教學(xué)中的趣味環(huán)節(jié)亦或是音樂(lè)課外活動(dòng)的運(yùn)用，其適用性非常之強(qiáng)且使用范圍十分廣泛，能夠在學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）鋼片琴的運(yùn)用

大多鋼片琴的材質(zhì)都是輕金屬、合金制成，音條是11或13個(gè)。在敲擊鋼片琴時(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的共鳴且音質(zhì)十分柔和，非常適用于樂(lè)隊(duì)演奏中。然而，由于鋼片琴余音和聲音相對(duì)較大，并不適合演奏快速音符，以避免對(duì)演奏效果帶來(lái)不利影響。鋼片琴有其特殊形式，即高音、中音、低音和音塊，因而使用中非常便捷，適用于幼兒園音樂(lè)課堂教學(xué)中，可當(dāng)做具有游戲特點(diǎn)的一種樂(lè)器使用。在鋼片琴演奏中無(wú)需特殊要求或者明確限制，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作的觀察、模仿來(lái)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，入門(mén)快、易操作、易識(shí)別。

（三）豎笛的運(yùn)用

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用豎笛，有利于學(xué)生增加手指的協(xié)調(diào)性、靈活性，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流機(jī)會(huì)的增多，繼而更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，加強(qiáng)幼兒園音樂(lè)教學(xué)中豎笛的使用非常必要。首先，豎笛可以運(yùn)用在歌唱教學(xué)過(guò)程中。與高年級(jí)學(xué)生相比，幼兒園生的嗓子相對(duì)比較嬌嫩，長(zhǎng)時(shí)間的歌唱練習(xí)極易因嗓子無(wú)法得到休息而對(duì)歌唱教學(xué)效果帶來(lái)影響。但是改用豎笛開(kāi)展歌唱教學(xué)，不但可以幫助學(xué)生嗓子的保護(hù)，將嗓子的訓(xùn)練力度減輕，還可以活躍課堂教學(xué)氛圍；其次，豎笛可以應(yīng)用在視唱教學(xué)中。視譜中音調(diào)把握不準(zhǔn)視幼兒園音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，而豎笛有著固定的音高，在指法方面音準(zhǔn)感覺(jué)的直觀性更強(qiáng)，學(xué)生使用固定音高演奏，可以輕而易舉的把握豎笛的音準(zhǔn)。

總而言之，奧爾夫教學(xué)體系對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了不容忽視的影響，奧爾夫樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)效性也是有目共睹的，所以，在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中教師要立足于實(shí)際，有針對(duì)性的加強(qiáng)奧爾夫樂(lè)器的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能。