王金玲

（河北省圍場二中，河北 圍場 068450）

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣的，后進生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。他們今天失一點數(shù)學概念，明天丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，也就越來越厭煩學習，成績也就越來越差。但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，后進生也可以一步步轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學生。從學生角度考慮，我認為數(shù)學后進生的轉(zhuǎn)化應做到以下幾點：

一、立足于現(xiàn)狀，積極主動學習數(shù)學

一個學生要想學好，個人的主觀能動性是最重要的，只有想學好，才會去做好。雖然高中知識量大，但也可以分成若干個模塊分割學習。如代數(shù)中的集合與函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列，概率與統(tǒng)計，排列與組合，簡易邏輯，復數(shù)，導數(shù)，幾何中的立體幾何，解析幾何。各個模塊之間雖然有若干知識連結(jié)點，但總體來說，聯(lián)系不是很大，我們要給后進生一個信心，從點到面，從每一部分入手進行補弱，相信自己，從現(xiàn)在開始，一步一個腳印，扎扎實實搞好落實，就一定能夠?qū)W好數(shù)學。

二、要加強自律，制定計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣

（一）學習習慣首先要從課前預習入手。

學習新課之前，自己先預習一下課本，找出哪些知識是自己能理解的，哪些是不懂得，這樣在聽課時就會有的放矢，有重點的聽講，提高課堂效率。

課堂是學生學習的主陣地，在課堂上一定要專心致志，認真聽講，不要指望課堂不足課后補。要明白本節(jié)課老師講了哪些知識點，怎樣去理解，怎樣去應用，各個知識點之間存在什么聯(lián)系。還要注意課堂筆記與聽課之間的關系，不要只聽不記或只記不聽，要手、眼、腦、耳、口并用，老師講的重點部分要認真聽講，仔細理解，停頓的過程中可以整理筆記，并且把自己不明白的地方一定要記下來。

（二）課后復習鞏固。

就是說要做到堂堂清，天天清，周周清，這是非常重要的一個環(huán)節(jié)，有些學生不注重課后及時復習鞏固。先忙著做作業(yè)，要記住先復習后做作業(yè)，這樣做，不僅能夠把一天老師講的內(nèi)容復習回顧一遍，把不明白的地方在注重研究一遍，而且還能夠提高作業(yè)效率。

（三）注重課后作業(yè)鞏固落實。

高中學生學習數(shù)學無非就是解決分析和計算兩方面的問題。做作業(yè)或檢測時不能三心二意，心猿意馬，要專心，認真，最好限時完成，要注意對問題的分析和計算能力的培養(yǎng)。許多同學不會做數(shù)學題首先就是不會分析問題，要讓自己做每一個小題，都先去分析題目的條件和結(jié)論，看看考察哪些知識點，這樣逐漸就能提高自己分析問題的能力。注重計算能力的培養(yǎng)，平時做題注重題目的正確率，計算要慢，慢就是穩(wěn)，穩(wěn)就是快。不要只注重速度，不注重質(zhì)量。

（四）做完題后要注重反思。

對待自己做錯的題目，要善于積累，要從中反思分析出自己錯誤原因，善于總結(jié)，所問幾個為什么，對一些典型題目，做完之后即使作對了，也要再重新回顧一遍，看一下本題考查哪些知識點，怎樣去考查的，通過哪些地方尋找突破口，做題時要注重哪些地方，步驟如何書寫等。最好再找?guī)椎老嚓P題目練一練，以加強對知識的鞏固理解。

三、要注重數(shù)學基礎

作為一名教師，我認為在平時教學中應善于轉(zhuǎn)化后進生，幫助學生走出學習數(shù)學誤區(qū)，應注意以下幾點：

(一)要對學生付出愛心，時常多鼓勵這些學生，多關注他們。要不斷的關注鼓勵數(shù)學后進生的學習，有了一點成績或進步教師要適時的進行表揚，讓他們從內(nèi)心深處認識到自己的進步，從而重拾信心，積極主動的投入到學習中。

（二）加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

（三）課堂講解要低起點，小步子，勤復習。講授新課尤其是初高中銜接內(nèi)容時要注意放低、放慢步子讓學生能夠跟的上老師步伐，能夠明白知識的來龍去脈，同時要注重勤復習，讓學生學的扎扎實實。

（四）研究學科特點，尋找最佳學習方法。數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學習數(shù)學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法。

（五）加強輔導，化解分化點。如前所述高中數(shù)學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點.對易分化的地方教師應當采取多次反復，加強輔導，開辟專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，提高他們的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。

總之，通過對“形成數(shù)學后進生問題”的研究，我們得出：客觀因素是主要的，人為因素更重要。除上述幾點外，忽視情感規(guī)律，也是形成后進生的重要原因。面對后進生問題，如果我們都能從形成后進生的原因著手，增添“補差環(huán)節(jié)”“防差意識”，加大“補差投入”，注意“情意原理、序進原理、活動原理、反饋原理”落實，把“精品課”作為轉(zhuǎn)化后進生的主陣地、主渠道，消滅后進生為期不遠，大面積提高教育教學質(zhì)量將更進一層。