付建成

（甘肅省環(huán)縣合道鎮(zhèn)中心小學，甘肅 環(huán)縣 745703）

有幸成為環(huán)縣教育系統(tǒng)首屆書法名師工作室成員，全賴楊樹岳老師垂青。

楊樹岳老師是環(huán)縣教育界唯一的中書協(xié)會員，甘肅省書協(xié)教育委員會委員，其在書法領域所博得的璀璨的光環(huán)和頭銜是我這個書法愛好者窮其一生也難忘其項背的。

楊老師與我是未曾授業(yè)的師徒關系，我在環(huán)縣一中讀高中那幾年，楊老師是初中部的美術老師。我只知其大名，未曾謀面（亦或是抬頭不見低頭見，卻無緣識得廬山真面目），及至畢業(yè)以后，當了山里孩子王，一晃二十幾年過去，楊老師早已成了環(huán)縣書壇的領袖，而我則仍是一名普普通通的教師。直到一個偶然的機會，我在參觀學習環(huán)縣五中的特色展演時，在一個大廳里發(fā)現了楊老師的書法著作《法由心生》。粗略的瀏覽了一下，我便覺得這是一本不可多得的好書，便有了據為己有的一己私念，真想按照孔乙己的思維方式做一回竊書的勾當。在環(huán)顧大廳之后一個似曾相識的面孔印入我的眼簾：一米八的個頭，身材魁梧的有點像特警，濃眉高挑，國字臉，絡腮胡子，著裝隨意卻干練——這，不是楊樹岳老師嗎？（潛意識里，我一下子就判斷出他肯定是楊老師。這就說明，我原來是見過他的?。┪倚念^驀然掠過一絲驚喜，鼓起勇氣，拿起那本書走到楊老師面前，不失靦腆地說：“楊老師，您肯定不認識我吧，我是你的學生。我上一中時，您在初中部代美術，能把這本書送給我嗎？”楊老師對我微笑著點了點頭說：“可以，你拿去吧。你叫啥來？“。我懷著無比激動的心情趕緊向他自我介紹到：”我叫付建成，現在合道中心小學操閑心。“老師剛說了句：”當領導了呀！“便被身邊的工作人員叫走了，我望著他遠去的身影，覺得他并不像他的長相一樣讓人望而生畏。

回校以后，我抽空翻開了楊老師的著作。封面豎排的書名《法忠生》三個字赫然印入眼簾，由原中書協(xié)副主席張改琴老師題寫。翻開扉頁，才知道自己所謂的《法忠生》卻原來是《法由心生》，不僅啞然失笑，忍俊不禁。心想這回把人丟大了，幸虧在楊老師面前沒有說出來，不竟掩卷沉思——可笑自己酷愛書法，卻認不得行草，知識淺薄，坐井觀天，孤陋寡聞，今后還如何去教自己的學生呢？愧疚之感讓我只用了兩天時間便讀完了楊老師的經典名著《法由心 生》，不由對他佩服的五體投地。書中不但有楊老師的學書經歷，更有他博古通今的書法史見聞，更多的是他的心得和體會。我多么慶幸自己終于有過一次與大師對話的機會。

我愛書法，并且在我們學校首開書法課，這是有原因的。這期間，張中華老師無疑起了推動作用。因為有同樣的愛好，我和中華共同拜師于中書協(xié)會員----洪厚甜導師的得意門生張維新老師門下學習。我晚他一年半時間入學，也學得并不認真。他是我的學長也是我的小半個老師。二零一三年秋季開學伊始，我忽然有了給學生開設毛筆書法課的構想，與他私下一商量，竟然一拍即合！于是，合道中心小學書法室便應用而生。掛牌成立之日，得到了學區(qū)領導的大力支持。

教學生書法，是一項辛苦的差事，既要強制性要求學校統(tǒng)一實施，還要遴選出特長生另起爐灶。我們兩人分擔3—6四個年級的書法教學，他則還要負責給特長生加餐。如今，我們的書法室里墨跡斑斑，既有大家手筆，也有學生習作。凡事 勤 者先，有了中心小學乃至合道學區(qū)對書法課的創(chuàng)先普及，才有了今天的小小成果，這也是我學習書法的初衷。

二零一五年夏，我參加了改琴書法基金會環(huán)縣五中書法培訓班。改琴書法基金會能在環(huán)縣五中駐足扎根，歸功于楊樹岳老師的努力和爭取。在這次培訓會開班儀式上，基于我校對書法課的開展小有成就，在全縣教育系統(tǒng)小有名氣，楊老師特意安排我作了發(fā)言。主席臺上，我的身邊是林主席，能與甘肅省書法協(xié)會林濤主席同坐在一個發(fā)言席上，我倍感榮幸！我知道這份榮幸來自于楊樹岳老師的垂青！我學書法的目的，不是讓自己能提高多少，而是僅把我之所學，教給自己的學生。如此而已，我便沒有太大的負擔和壓力。然而，渡人如渡己，你在教學別人的同時也提高了自己。在潛移默化中，我的書法水平也有了一個質的飛躍。

二零一六年秋，環(huán)縣教體局成立名師工作室，我被吸收為書法工作室一員，頓感自己肩負著一種歷史性使命，我們書法室的14名成員，承載著全縣中小學校的書法教育事業(yè)，不僅自己的書寫能力要迅速提高，更要讓自己的學生手握毛筆傳承中華文明幾千年的墨香文化。

工作室成立以來，在楊老師的安排下，我們已開展了兩次活動。他對習貼要領的講解和分析，透徹到一聽就會，一看就明白。之前，我也聽過許多專家和名師的講課，卻從來沒見過有像他這般接地氣的。有了與名師的近距離接觸，我對他有了更進一步的了解：他的威嚴的長相與他的個性直接符合哲學上對立的矛盾邏輯，楊老師健談、和藹、平易近人，言談幽默、極具親和力。----原來，與大師比肩，僅也是這般容易。做人的最高境界也許是靈魂的升華、人格的凈化，而書法呢?書家有道，法由心生！多么經典的凝聚啊。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！各位書道同仁，我們才剛剛起步，一切尚在路上！愿環(huán)縣的書法教育事業(yè)能夠在楊樹岳老師的引領下步入正軌，蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展！