高洪山

（廊坊市高級技工學(xué)校，河北 廊坊 065000）

一、淺析微時代的內(nèi)涵和特征

（一）微時代的內(nèi)涵

微時代野是一個蘊涵著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時代命題冶，和以往人際交往模式及信息傳遞方式不同，微時代主要運用新媒體技術(shù)，以圖文、聲音、影像等表現(xiàn)形式；以智能手機、平板電腦等微型終端設(shè)備為載體；以微博客、微信等作為傳播媒介，具有短小精煉、實時高效的傳播特征。其主要體現(xiàn)一個野微冶字：首先是傳播內(nèi)容野微冶人們傳播信息乃至情感溝通，僅百余字即可快速實現(xiàn)；其次是載體野微冶，承載信息傳播的終端設(shè)備比較輕巧；再次是客體野微冶，每個人都是信息的受眾客體，都可以用簡便快捷的方式進行點贊、轉(zhuǎn)發(fā)等操作。

（二）微時代的特征

1.微時代下微載體的形式越來越豐富

微時代起源于微博的興起，后因微信、微電影、微服務(wù)等陸續(xù)涌現(xiàn)而逐漸壯大。野微民冶遍布世界各個角落，無論貧富，任何人都能免費享有微博、微信公眾號，也可自主拍攝微電影，參與微服務(wù)、微公益等活動。微時代下的微載體如雨后春筍般不斷破土而出，形式越來越豐富，人們通過這些方便快捷的渠道明確或者含蓄的進行溝通交流、參與輿情。

2.微時代下傳播活動漸呈網(wǎng)狀趨勢

微時代傾覆了由上而下的信息傳播模式，傳播者與接受者的界限逐漸模糊，信息傳播活動逐漸野去中心化冶，傳播活動逐漸呈網(wǎng)狀趨勢。每個人都是信息的源頭，人們既是輿情傳播的圍觀者，也是參與者。人們可以通過微博或微信關(guān)注時事熱點、社會新聞等，也可以通過私信、留言等方式抒發(fā)見解，宣泄情緒等。微時代使人們可以用更加便捷、高效以及平民化的傳播方式實現(xiàn)決策參與，人們的交往變得越來越活躍。

3.微時代下信息傳播活動具有瞬時性

隨著新媒體技術(shù)的突飛猛進，信息傳輸效率也越來越高，這也賦予信息傳播活動瞬時性的特點，這一特點可使大量信息在同一時刻極速聚集，信息傳播的內(nèi)容也帶來更強烈的沖擊力。微時代講究言簡意賅，人們對熱點問題三言兩語而又恰到好處的點評，可輕松的通過手機等微載體在極短的時間內(nèi)迅速發(fā)布、傳播，從而加快信息內(nèi)容的更新。

二、微時代下中職學(xué)校思想政治教育工作的際遇和挑戰(zhàn)

（一）微時代給中職學(xué)校思想政治教育工作帶來際遇

中職學(xué)校思想政治理論課是傳統(tǒng)思政教育的重要途徑，其野填鴨式冶的授課方式單調(diào)乏味，容易使學(xué)生昏昏欲睡。微時代的來臨，改變了課堂上單一被動的授課方式，思想政治工作者可運用微載體與大家分享最新的知識，這種野有圖、有像、有聲音冶的生動教學(xué)，使青年中職學(xué)生更加易于接受。同時學(xué)生也可利用微博客、微電影等微載體自主學(xué)習(xí)，這大幅提高了思政教育的時效性，給中職學(xué)校思政教育帶來新活力。

（二）微時代給中職學(xué)校思想政治教育工作帶來沖擊

在微時代，中職學(xué)生可憑借微信、微博客等微平臺獲取海量信息，這極大開闊了他們的視野，而部分思想政治教師卻對相關(guān)微載體缺乏關(guān)注，所得信息量也相對有限，這樣思想政治教師就容易失去以往擁有絕對信息量的優(yōu)勢，比如學(xué)生可通過微平臺了解國內(nèi)外時政、社會新聞等各式信息，也可憑借微載體的交流互動功能學(xué)習(xí)教師還未教授的知識。這勢必會撼動教師原有的絕對權(quán)威。

三、微時代下中職學(xué)校思想政治教育的發(fā)展路徑

（一）中職學(xué)校應(yīng)加強師資建設(shè)，思想政治教師要與時俱進

作為野易感人群冶，中職學(xué)生的行為方式和價值取向都不同程度的受到微時代的影響，這引起了中職學(xué)校思想政治教育環(huán)境的改變。中職學(xué)校思想政治工作者應(yīng)摒棄陳舊的理念，與時俱進，積極融入微時代，把以往野填鴨式冶的教學(xué)方式放一放，要開動腦筋，通過微信等載體探索建立多樣化的微課堂，多和學(xué)生進行野微探討冶，創(chuàng)新教學(xué)理念，做微時代教育的開拓者。中職學(xué)校也可適時對教師進行相關(guān)培訓(xùn)，使他們逐步適應(yīng)并熟練應(yīng)用微載體，加強師資，從而使思想政治工作者對教育的引導(dǎo)更加有效。

（二）中職學(xué)校思想政治工作者應(yīng)加強正確引導(dǎo)，籌建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制

隨著各式各樣微載體的出現(xiàn)，中職學(xué)生能從各種渠道輕松的獲取五花八門的信息，這些信息的質(zhì)量參差不齊，充斥著大量的野非主流價值觀冶。而初入社會的中職學(xué)生辨別是非的能力有限，中職學(xué)校思想政治教師必須加強正確引導(dǎo)，幫助中職學(xué)生提高甄別能力。思想政治教師可通過專題報告或微博分享等方式，分析微時代下爆炸式的信息量對中職學(xué)生的利與弊，最大限度降低野非主流價值觀冶對他們的影響。中職學(xué)校應(yīng)適時開設(shè)媒體素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)課程，讓中職學(xué)生明晰傳統(tǒng)媒介時代與微時代的不同，讓他們明白在信息瞬間散播的微時代下，個人不經(jīng)意的小行為就可能會導(dǎo)致想象不到的嚴(yán)重后果，要教導(dǎo)中職學(xué)生切勿在不明就里的情況下盲目跟風(fēng)，不要隨意傳播不實信息。中職學(xué)校還應(yīng)組建網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管機構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管機制，網(wǎng)絡(luò)輿情問題大多是在不良情緒堆積的情形下經(jīng)突發(fā)事件的刺激而促發(fā)的，學(xué)校一定要及時開展情緒的轉(zhuǎn)化和疏導(dǎo)工作，讓中職學(xué)生的不良情緒得以宣泄并及時釋放。

要加強中職學(xué)生心理健康教育，建立寬松的道德生活環(huán)境，聆聽中職學(xué)生的訴求，為中職學(xué)生個人權(quán)利的表達和實現(xiàn)提供空間，只有這樣才能營造健康愉悅的網(wǎng)絡(luò)氛圍。微時代利弊兼有，中職學(xué)校思想政治工作要把準(zhǔn)時代脈搏、因勢利導(dǎo)、繞其弊端。思想政治教師開展工作時要避免極端主義，不能全盤否定課堂交流，應(yīng)使傳統(tǒng)載體和微載體相互融合、形成合力，使網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)實引導(dǎo)相互輝映，方可增強中職學(xué)校思想政治教育的時效性。