劉蜀威

（四川省威遠縣鎮(zhèn)西中學，四川 內江 642450）

在新課改變革的大環(huán)境下，不僅要求學生們對知識的熟練掌握，更重要是能夠把知識運用到實際中，更加注重學生們能力的培養(yǎng)。從初中化學在中考中的占比就能看出，中考中不僅理論要考，實驗操作也是納入考核范圍的，且占比還不小，這足以看出對學生各方面能力培養(yǎng)的重視。但是從目前的教學情況看，實驗操作在大多數(shù)的中學開展情況并不太理想，沒有引起足夠的重視，以至于達不到培養(yǎng)學生能力的目的?？梢哉f，在化學教學中，實驗操作的合理開展，不僅能夠培養(yǎng)學生的能力，還能夠提高學生們的學習效率，極大地提高課堂質量，所以說實驗教學法在教學中的運用就顯得更為重要了。本文就以初中化學為例，主要對實驗教學法在初中化學中的應用情況進行了深入的分析，以期能夠提高實驗教學的質量，達到提高教學效率和培養(yǎng)學生們各方面能力的目的。

一、初中化學的教學現(xiàn)狀

化學是從初二開始教學的，所以對學生來說，也是一個新的科目，接收起來需要一個過程，在這個過程中激發(fā)學生們學習化學興趣是非常重要的，都說興趣是最好的老師，只有打好了興趣這個基礎，對后面的教學才會起到積極作用。但就目前初中化學的教學現(xiàn)狀來看，學生們普遍對化學的興趣不高，學習積極性也不強，究其原因主要是教師的教學過于枯燥，書面化，沒有結合相應的實驗進行教學，實驗部分的內容講起來就比較抽象，沒有做實驗開展教學直觀，這樣的教學內容學生聽起來就比較無趣，自然而然對化學的興趣就減少了。所以想要改變這一現(xiàn)狀，最關鍵的還是在于教學方法的改變。

二、在初中化學教學中運用實驗教學法的積極作用

從目前初中化學教學現(xiàn)狀來看，存在教學效率不高，質量也不好的問題，探其原因主要是傳統(tǒng)古板的教學方法對學生不大適用。在這種背景下，急需探索新的教學方法，實驗教學在這種背景下逐漸在化學課堂上運用起來。實驗教學，顧名思義即把實驗運用于教學中的方法，從運用的情況來看，相比于傳統(tǒng)教學方法，效果也是更為可觀的。

（一）有效提高課堂質量

在化學教學中，就其特殊性，課本中有許多實驗操作，所以說在課堂上合理的開展實驗操作，把實驗與理論教學相結合，往往可以提高教學效率，達到更好的教學效果。書本中的化學實驗都只是圖片和原理，教師講起來比較抽象，學生聽起來也比較無聊，對其印象就不深刻，如果在講實驗原理的時候，能夠結合實驗，不只是教師做示范給學生們看，讓學生們也參與到這個過程中，親手做實驗，不僅能夠讓學生的注意力更集中，最重要的是學生能夠近距離動手做實驗，再結合書本上的理論，對知識理解更到位，對實驗中易犯錯的地方印象也更深刻，細節(jié)更清楚。這樣的教學讓學生主動的進行學習，能夠有效地提高課堂質量。

（二）有效提高學生們學習化學的興趣

實驗教學在課堂上的合理開展，能有效提高學生們學習化學的興趣。其實就化學這個科目本身來說，是十分有趣的，主要是里面有各種實驗，實驗操作出來的結果往往是比較吸引人的，如果說在化學課堂上能夠結合實驗操作，那么化學的學習也會變得更加有趣，對學生的吸引力也更大，學生對化學的興趣自然而然就提高了。所以說教師在化學課上，除了化學原理的講解，適當?shù)淖鲆蛔鰧嶒?，結合實驗進行教學，往往效果更好。除了書本里的實驗，教師也可以做一些實驗現(xiàn)象明顯并且相對有趣的實驗，這些有趣的實驗現(xiàn)象在一定程度上可以提高學生們對化學的興趣。

三、實驗教學法在初中化學教學中運用存在的問題

（一）實驗中存在很大的安全問題

首先，化學實驗過程要與各種各樣的試劑打交道，不乏有很多刺激性很強，腐蝕性很強的化學試劑，這對學生的安全造成了很大的威脅。其次，化學實驗要求各種試劑混合反應，并觀察實驗現(xiàn)象，如若學生操作不當，運用的試劑不恰當，可能會引起試管炸裂，甚至是爆炸。最后，學生如果沒有基本的化學安全常識，也是極度危險的，比如，在實驗室吃東西，帶圍巾進實驗室，亦或是直接用手去抓試劑，對于有毒氣體，采用直接近聞的方式，這些問題也不容忽視。

（二）學生參與度不高

在進行化學實驗操作的時候，還有一個問題是大部分學生的參與度不高。實驗一般都是教師在講臺上進行操作，但是實驗比較小，不能兼顧到每個學生，差不多只有前面的學生可以比較直接的觀察到，后面的學生基本上都只能看到大概，這樣后面的學生注意力就容易分散，在下面開小差，導致部分學生參與度不高，注意力不集中。

四、針對以上問題的解決措施

（一）加強安全教育，避免安全事故

首先，針對有害試劑問題，教師要加強學生的安全教育，不能抱有僥幸心理和好奇心理，以自己的安全為重，不要輕易嘗試。其次，針對實驗過程，教師要規(guī)范流程，加強監(jiān)督，指導學生運用恰當?shù)脑噭⑶乙_保所有化學試劑上都標有化學式，避免學生根據(jù)顏色選用試劑，導致安全事故的發(fā)生。最后，針對學生化學安全常識淡泊的問題，教師要加以重視，不論是在課前課后，都要時刻提醒。比如，加熱液體試劑時，試管口要朝向無人的方向，灼燒固體試劑時，要保證試管干燥，防止炸裂，當發(fā)生意外事故時，如被腐蝕性試劑灼傷時，要及時用清水沖洗，防止揉搓，造成二次傷害……加強學生的安全教育，讓他們認識到生命的重要性，在實驗中小心謹慎。

（二）實驗中加強互動，提高學生們的參與度

為減少做實驗時學生注意力不集中，參與度不高的情況，這就需要教師加強與學生的互動。在做實驗時，可以請后面的學生到前面近距離看實驗，并讓上來觀察的學生描述所觀察的實驗現(xiàn)象；在教師為學生們操作了一次后，還可以讓學生們上來動手操作，這不僅能提高學生們的參與度，還可以集中學生在課堂上的注意力，達到良好的教學效果。

總得來說，實驗教學法在初中化學教學中的運用效果還是不錯的，能夠明顯地提高課堂效率和增強學生們動手操作的能力，但是運用過程中也反映出一些問題，針對這些問題，教師要進一步改善，不斷優(yōu)化，讓實驗教學在課堂中的運用達到最佳的教學效果。