谷連娣

（遼寧省盤(pán)錦市興隆臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，遼寧 盤(pán)錦 124000）

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新

（一）建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主的活動(dòng)氛圍

在小班幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中，應(yīng)重視教師與孩子之間的情感交流，只有給孩子創(chuàng)造一種平等、溫馨、和諧的環(huán)境，才能更好的激發(fā)孩子們的創(chuàng)造激情。比如在和孩子們溝通時(shí)，需用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等去不斷地調(diào)整孩子們的心理狀態(tài)。根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，于是我在調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)意游戲的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)給那些體育器材擬人化，比如稱(chēng)軟尾巴為“尾巴哥哥”、套圈為“圈圈姐姐”、爬行墊為“烏龜殼”等。同時(shí)還將自己變化為不同的角色，有時(shí)是兔姐姐，有時(shí)是豬媽媽?zhuān)袝r(shí)是小鳥(niǎo)等。當(dāng)孩子們對(duì)投放的器材表現(xiàn)的興趣不足時(shí)，我就說(shuō)：“器材寶寶起床啦，我們?nèi)ソ行阉??！碑?dāng)音樂(lè)結(jié)束收拾器材時(shí)，我就說(shuō)：“器材寶寶玩累啦，送她回家休息啦?！睂⑦@些體育材料賦予了好聽(tīng)的名字時(shí)，孩子們見(jiàn)到它，就像見(jiàn)到了一位久違的朋友，頓時(shí)變得自由自在。

活動(dòng)中我的情感對(duì)孩子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力，給孩子們的想象力插上了一雙翅膀，從而提高了孩子們創(chuàng)新與探索的可能性。

（二）精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)境，使活動(dòng)游戲化

將體育活動(dòng)游戲化，使得幼兒在快樂(lè)、輕松的氛圍下開(kāi)展活動(dòng)，不僅能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲興趣。在體育活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)以一個(gè)游戲情境貫穿始終，讓孩子們扮演一定的角色。如小班幼兒練習(xí)四下追跑時(shí)，我們開(kāi)展了“可愛(ài)的豆寶寶”游戲，幼兒頭帶豆寶寶頭飾，滾過(guò)草地-跨過(guò)小河-跑過(guò)樹(shù)林，在情節(jié)的不斷變化過(guò)程中，不僅達(dá)到了適宜的運(yùn)動(dòng)量，還讓幼兒的情緒始終處于積極創(chuàng)造的狀態(tài)。豐富的游戲內(nèi)容與情景、游戲規(guī)則等，還有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、多元器材，創(chuàng)設(shè)情境

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是幼兒的生命?！崩闷餍档莫?dú)特性，我們賦予器材以生命和靈性，讓幼兒在有趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)、鍛煉。

（一）選擇幼兒感興趣的游戲材料

在組織體育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒興趣出發(fā)，使運(yùn)動(dòng)器材或材料“活”起來(lái)。小班幼兒的注意力容易被有聲響的事物所吸引，尤其在操作擺弄中發(fā)出聲響時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極大的興奮，甚至在運(yùn)動(dòng)時(shí)伴隨著呼叫聲。他們會(huì)在游戲中，嘗試不同的游戲方法來(lái)發(fā)出不同節(jié)奏的聲響。在飲料瓶、易拉罐里面裝上了黃豆、米粒等物品，讓他們發(fā)出聲音。孩子擺弄這個(gè)器械興趣有了明顯的提高。

（二）選擇貼近幼兒生活的游戲材料

小班幼兒對(duì)那些自己熟悉的、真實(shí)的材料特別喜歡。把幼兒在生活中看到的、認(rèn)識(shí)的、用過(guò)的實(shí)物，經(jīng)過(guò)加工后做成他們的運(yùn)動(dòng)材料。取材于幼兒生活中的器械，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)富有親近感。比如：薯片罐穿上鉛絲和小棒就變成了小滾筒，小手帕畫(huà)上眼睛就變成了小娃娃，小臉盆穿上繩子就成了小拎筒，長(zhǎng)襪子塞進(jìn)海綿就變成了軟棍，飲料瓶上貼小動(dòng)物的頭就可以玩打怪獸……?？傊?，要把材料變活，這樣更加激起了他們對(duì)材料的興趣，并樂(lè)意操作材料。

三、因地制宜，合理劃分區(qū)域

我們充分挖掘并利用幼兒園現(xiàn)有戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地和鍛煉器械的最大功效，巧妙地利用與開(kāi)發(fā)環(huán)境，按一定方式進(jìn)行區(qū)域劃分，按不同的基本動(dòng)作進(jìn)行分區(qū)。

首先，巧妙利用，園內(nèi)的自然環(huán)境因地制宜，合理規(guī)劃，如。充分利用平整的水泥地，塑膠場(chǎng)地，大片的草地設(shè)置了球類(lèi)，滑板偵查的內(nèi)容，除了平整的活動(dòng)場(chǎng)地，自然彎曲的小路，水池，小山坡等也都是適宜的場(chǎng)地堡，幼兒繞沙地玩自行車(chē)比賽，水泥地上起更帶勁展彎曲的小路上推獨(dú)輪車(chē)，可有一定難度，而在高低不平的小山坡上，跑上跑下則是小白還在最感興趣的都跑內(nèi)容之一。

其次，主要按照小班幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展為主要原則劃分區(qū)域，如將場(chǎng)地分割成三大塊兒一塊兒場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)解救洋洋的游戲，主要發(fā)展幼兒的平衡能力，一塊兒場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)為小青蛙捉害蟲(chóng)的游戲主要發(fā)展幼兒的跳躍能力，另一塊兒場(chǎng)地設(shè)置為奧運(yùn)會(huì)的玩車(chē)游戲區(qū)創(chuàng)設(shè)難易不同的道路，結(jié)合奧運(yùn)會(huì)的情景內(nèi)容，發(fā)展幼兒各種動(dòng)作和培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)。再次利用場(chǎng)地周?chē)男÷?，開(kāi)設(shè)打怪獸，套圈等游戲，進(jìn)行投擲項(xiàng)目標(biāo)投準(zhǔn)等動(dòng)作，練習(xí)發(fā)展幼兒投擲技能。

四、注重引導(dǎo)，營(yíng)造師生互動(dòng)氛圍

（一）創(chuàng)設(shè)形象有趣的情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)激情，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)帶有游戲性質(zhì)的情境活動(dòng)尤其感興趣，老師的引導(dǎo)責(zé)任更趨于角色化。小班孩子能接受的角色與適時(shí)介入指導(dǎo)，小班孩子天真可愛(ài)，如果用命令式或直接的語(yǔ)言言語(yǔ)指導(dǎo)，他們往往難以接受，我就把各種各樣的活動(dòng)器材進(jìn)行年化，如。皮球爸爸米帶寶寶的幼兒感到自然親近，也就容易去嘗試。

（二）創(chuàng)設(shè)形象有趣的角色情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)激情，情境性的活動(dòng)形象，更能吸引小班孩子參與的興趣，教師應(yīng)以自身的語(yǔ)言行為不斷的去感染他們，幼兒對(duì)平衡區(qū)理財(cái)樹(shù)樁失去了性行興趣，我就引導(dǎo)幼兒，我們是少林寺小和尚。我們挑些水去給山上的小樹(shù)澆水好嗎，幼兒紛紛響應(yīng)，拎著小桶詳裝水走過(guò)臺(tái)階樹(shù)樁，給山上小山坡上的小樹(shù)澆水，小和尚澆水的有趣情景中，幼兒練習(xí)了平衡的技能。

綜上所述，兒童就是在游戲中成長(zhǎng)的，幼兒園情境性的體育游戲活動(dòng)實(shí)際上是變封閉式游戲?yàn)殚_(kāi)放式游戲，變被動(dòng)式參與為主動(dòng)參與的一種改革嘗試，最符合兒童身心特點(diǎn)及發(fā)展的需要。兒童通過(guò)情境游戲獲得快樂(lè)，也在情境游戲中增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。情境游戲從培養(yǎng)興趣到鍛煉技能，從情感體驗(yàn)到實(shí)踐成效，讓我們的孩子從小就熱愛(ài)體育，在情境游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。我本著以幼兒發(fā)展為本的宗旨，讓環(huán)境和器材得到有機(jī)的結(jié)合，充分利用情景游戲增強(qiáng)幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)不同身心狀態(tài)的幼兒得到不同的發(fā)展。