□何 云 西安石油大學(xué)

當(dāng)前教育過程中加強(qiáng)舞蹈教學(xué)中的表情訓(xùn)練一直是舞蹈教學(xué)的弱項(xiàng)。本文主要通過對舞蹈日常訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)分析，找出舞蹈表情訓(xùn)練弱項(xiàng)的問題所在，探究舞蹈表情在舞蹈教學(xué)過程中的重要意義，以此針對性地提出相應(yīng)的解決措施。

舞蹈表情是舞蹈教學(xué)中十分重要的組成部分，舞者的表情對觀眾的觀賞效果以及對舞蹈本身來說都具有一定的影響。為此，在當(dāng)前舞蹈教學(xué)過程中，如何有效地加強(qiáng)舞蹈表情的訓(xùn)練也就成為舞蹈教師的一項(xiàng)主要內(nèi)容。

一、舞蹈表情訓(xùn)練的問題所在

大部分學(xué)校在進(jìn)行舞蹈內(nèi)容授課的過程中，都會(huì)進(jìn)行一定的校外文化演出。雖然部分作品整體構(gòu)思較為新穎，舞蹈編排別出新意，學(xué)生動(dòng)作也能保持高度的一致性，但是在觀賞的過程中總是給人一種投入度不足的感覺。由于學(xué)生過于注重在舞蹈演繹過程中的形體要求，而忽略了在表演過程中舞蹈表情的重要意義，在表演過程中難免會(huì)因?yàn)榫o張等心理因素使自身不能完全投入舞蹈中。這就導(dǎo)致整體舞蹈缺乏生命力及藝術(shù)感染力。由此可見，舞蹈表情在當(dāng)前確實(shí)是一個(gè)十分重要的問題，在未來發(fā)展的過程中其也將成為提升舞者自身舞蹈素養(yǎng)和能力的重要因素之一。

二、舞蹈表情訓(xùn)練的重要性

舞蹈表情更多的是舞者基于當(dāng)前的舞蹈工作及身心狀況所進(jìn)行的情感體驗(yàn)，通過面部表情的方式將舞者自身的感受和內(nèi)容進(jìn)行充分的表達(dá)和渲染。舞者通過舞蹈表情，能夠展現(xiàn)出所扮演人物的內(nèi)在心理以及情感變化。若是僅通過舞者自身的肢體動(dòng)作很難將此方面內(nèi)容進(jìn)行全面展示。若是各方面內(nèi)容不能進(jìn)行協(xié)調(diào)，還會(huì)出現(xiàn)肢體動(dòng)作的扭曲，不僅會(huì)破壞整體舞蹈的觀賞感受，還會(huì)對舞者自身的動(dòng)態(tài)美感產(chǎn)生一定的影響。因此，從一定角度進(jìn)行探究來看，舞蹈表情更多的是通過全身心的情感的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，通過表情等具體表達(dá)方式進(jìn)行更加全面地展示。

三、舞蹈教學(xué)中舞蹈表情的訓(xùn)練方法

（一）彩排中遵循相關(guān)規(guī)章制度，大膽表情

在彩排過程中舞者要嚴(yán)格按照演出的要求，遵循相關(guān)的規(guī)章制度，保障舞蹈整體的流暢性及在情感渲染的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)表演過程中的問題，讓舞者能夠在彩排的過程中預(yù)見可能在表演過程中出現(xiàn)的各種問題，并及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)與解決。彩排最為重要的就是熟悉舞臺(tái)，并在彩排的過程中明確上下場的順序、場地的位置以及舞蹈表演過程中的不同站位，確定舞者的表演以及行走路線。在進(jìn)行彩排的過程中，還要對自身的表情進(jìn)行大膽的表達(dá)，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、情感與表情要做到高度統(tǒng)一，這樣才能在正式舞蹈表演的過程中更好地突出主題效果和內(nèi)容。

（二）表演中克服緊張情緒，調(diào)動(dòng)積極表情

舞者在實(shí)際上臺(tái)之前都會(huì)出現(xiàn)不同程度的緊張狀況，因此就需要相互之間加強(qiáng)動(dòng)作與流程的記憶，及時(shí)進(jìn)行服裝道具的檢查，以做好充分的準(zhǔn)備來進(jìn)行正式的表演。在表演過程中，舞者不僅要全身心地投入其中，還要敏銳地感知身邊發(fā)生的狀況，通過舞者之間的相互有序配合來完成后續(xù)的表演內(nèi)容。積極的表情與舞蹈內(nèi)容密切聯(lián)系，不能只有一種微笑，動(dòng)作上有對比，情緒上也要有對比，結(jié)合舞蹈的發(fā)展在高潮部分更加激烈，在主題營造上更加多層次的內(nèi)容，把流暢的韻律與內(nèi)外結(jié)合的舞姿準(zhǔn)確表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)舞蹈的二度創(chuàng)作，呈現(xiàn)完美的舞臺(tái)形象。

（三）表演結(jié)束前要延續(xù)舞蹈表情，體現(xiàn)完整性

許多舞者在舞蹈表演的過程中能夠?qū)⑽璧傅拿栏斜磉_(dá)到極致，但是探究其實(shí)際的表演過程來看十分艱辛。舞蹈從開始到完成都需要保持良好的舞蹈表情，此動(dòng)作要一直延續(xù)到謝幕、切光以及下場。部分舞蹈表演者是開頭熱烈地表達(dá)，而在末尾處細(xì)化情感內(nèi)容的渲染，就需要舞者花費(fèi)更長的時(shí)間進(jìn)行情感以及表情的控制。例如，在表演女子現(xiàn)代舞《小河淌水》的過程中，其末尾處主要以一個(gè)流動(dòng)形式的橫排次第形成的造型，結(jié)束整體的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在結(jié)束的過程中，就需要依次放緩動(dòng)作，并最終走到觀眾看不到的幕布處方可結(jié)束，若是此處處理不當(dāng)，就會(huì)讓觀眾有潦草收場的感覺，為此就需要在有序完成舞蹈動(dòng)作的同時(shí)，保持其整體舞蹈的觀賞性，為觀眾留下一個(gè)較為完美的印象。

舞者在進(jìn)行舞蹈表演的過程中，首先要具有一定的情感共鳴才能夠?qū)崿F(xiàn)良好舞蹈形象的塑造。教師在培養(yǎng)舞者的過程中，需要將日常訓(xùn)練以及舞蹈表演的模式相結(jié)合，這樣才能夠更加嚴(yán)格地要求舞者。舞蹈教師還需要注意用心做好舞者自身修養(yǎng)和舞蹈能力的提升，加強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)層面的不斷追求。在每次練習(xí)或舞蹈表演之后，教師都需要及時(shí)進(jìn)行表演內(nèi)容的總結(jié)和歸納，與學(xué)生一同進(jìn)行反思和探討，以此來加強(qiáng)學(xué)生舞蹈表情的豐富程度，使其舞蹈表演更加具有生命力、創(chuàng)造力及形象性。