□阮繼鑫（身份證號：6229251994****4514）

在創(chuàng)新編舞的過程中，為使舞蹈更具文化內(nèi)涵，更能傳達情感，與觀眾產(chǎn)生共鳴，在編舞的過程中，編舞者應(yīng)在更高層次上運用文化藝術(shù)表現(xiàn)手法，以提高舞蹈的藝術(shù)性。這樣會更充分地提升舞蹈的動感魅力。

一、在舞蹈創(chuàng)作中追求獨特、新穎的特點

（一）在舞蹈創(chuàng)作中追求獨特、新穎的特點，可以使舞蹈的主題更加鮮明

藝術(shù)源于生活，創(chuàng)造性的想法和生活實踐有著密切的關(guān)系。如果我們能創(chuàng)造出一個新穎的、獨特的舞蹈形式，那一定是舞蹈與生活的聯(lián)系所產(chǎn)生的結(jié)果，這從一個側(cè)面也反映出增強舞蹈作品的優(yōu)勢、引起觀眾的共鳴是多么重要。因此，在編舞者創(chuàng)作中，追求新穎性和獨特性可以使主題更加清晰，能用優(yōu)美的舞蹈動作展現(xiàn)生活情感。

（二）在舞蹈創(chuàng)作中追求獨特、新穎的特點，能促進創(chuàng)造性思維的涌現(xiàn)

在舞蹈作品的創(chuàng)作階段，我們可以從大量優(yōu)秀作品中吸取營養(yǎng)，從而創(chuàng)造出更好的作品。這也可以說是另一種形式的模仿。但在這個過程中，愿景也呈出良好的擴張趨勢。只有不斷更新觀念，才能升華整個作品、誕生新的創(chuàng)意靈感。在當今社會，時尚潮流正在蔓延，編舞者在創(chuàng)作中以新穎性和獨特性為出發(fā)點，打破方向思維，更全面地看待問題，從根本上避免出現(xiàn)過于相似的作品問題。同時，獨特性應(yīng)列入重點考慮范疇，只有這樣，舞蹈作品才能更具吸引力和被更多人接受。舞蹈本身具有很強的表現(xiàn)力和感染力，它促進了舞蹈新思想的突出，從而喚起了觀眾的共鳴，給觀眾以難忘的記憶。

二、文化內(nèi)涵的滋養(yǎng)是高校舞蹈導(dǎo)演教學(xué)創(chuàng)新不可或缺的

運用興趣教學(xué)法幫助學(xué)生積淀文化底蘊，加強文化內(nèi)涵，是高校舞蹈編排課程的重點。對于興趣廣泛、喜歡讀書的學(xué)生，應(yīng)盡量多推薦一些歷史、文學(xué)、文綜書籍。雖然他們可以在書本上學(xué)習(xí)舞蹈導(dǎo)演的知識，但不能只在書本上學(xué)習(xí)，還要不斷了解文化內(nèi)容，積累豐富的文化知識。對于熱愛音樂的學(xué)生，教師可以為他們設(shè)計與音樂相關(guān)的問題，而音樂和舞蹈總是密切相關(guān)的。例如，學(xué)生需要聽歌曲或音樂，收集舞蹈及其他與音樂風(fēng)格相關(guān)的材料，這些材料可以由傳統(tǒng)的民族音樂主導(dǎo)，如說唱音樂、歌劇音樂、民間音樂以及古琴、琵琶、七弦琴和箜篌樂曲。

應(yīng)運用指導(dǎo)性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生充實自己。在高校編舞教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)首先對編舞中的文化知識感興趣和產(chǎn)生熱情，才能為今后教學(xué)鋪平道路。當學(xué)生熟悉基本理論知識和技能及編舞方法時，需要積累和儲備更廣泛的文化知識。因此，高校舞蹈教師需要及時調(diào)整教學(xué)策略，積極運用指導(dǎo)性教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈導(dǎo)演的知識，了解舞蹈導(dǎo)演的文化內(nèi)涵。在初級階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生收集編舞中的文化信息，讓學(xué)生自己理解文化內(nèi)涵，豐富文化知識。同時，教師應(yīng)充分利用課余時間和課外時間。當學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的文化知識感興趣時，教師可以充分利用編舞作業(yè)，讓學(xué)生通過課后自主學(xué)習(xí)提高文化知識積累的效率。

三、加強課堂討論，加深學(xué)生對文化的認識

在高校舞蹈課程教學(xué)中，學(xué)生對舞蹈內(nèi)容和文化內(nèi)容的理解不同，這與學(xué)生的知識積累和文化背景密切相關(guān)。如果學(xué)生有更多的農(nóng)村文化背景，他們對文化的理解主要是當?shù)匚幕?；如果學(xué)生有更多的城市文化背景，他們對文化的理解主要是現(xiàn)代嘻哈文化，這反映了學(xué)生對文化理解的差異。文化包容性很強，體現(xiàn)在舞蹈的編舞中。將不同的文化融入舞蹈的創(chuàng)作中，既豐富了文化的內(nèi)涵，又增強了舞蹈的吸引力。因此，高校舞蹈教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強學(xué)生的課堂討論，在討論中加深學(xué)生對文化的理解，提高其舞蹈指導(dǎo)的能力。

教師應(yīng)實現(xiàn)師生互動，并注意與學(xué)生的溝通。在編舞過程中，教師不能把自己的愿望和思想強加給學(xué)生，應(yīng)鼓勵學(xué)生分析和討論教師提供的編舞和創(chuàng)作方式。在同一文化理念的基礎(chǔ)上，舞蹈創(chuàng)作可以加深學(xué)生對文化內(nèi)容的理解和認知，同時，加強學(xué)生之間的互動與交流。在課堂教學(xué)中，教師要堅持自由討論與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。自由討論，是指學(xué)生在教學(xué)過程中可以根據(jù)自己的理解自由地發(fā)揮對編舞的想象力，并自由分享給周圍的同學(xué)。小組結(jié)合的方法適用于在某些部分有相同的文化背景和生活習(xí)俗的學(xué)生，使學(xué)生在同一文化理念的基礎(chǔ)上相互理解，加深對文化內(nèi)容的感知。通過滲透文化內(nèi)涵，提高編舞能力。

總之，舞蹈編導(dǎo)決定了舞蹈作品的質(zhì)量。因此，在舞蹈創(chuàng)新教學(xué)中，應(yīng)采取適當?shù)拇胧┪龑W(xué)生的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)，弘揚舞蹈藝術(shù)，從而促進舞蹈產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。