□斯 慶 內(nèi)蒙古大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，并且專業(yè)學(xué)習(xí)的實踐性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，教師需要在教學(xué)方法或者設(shè)備上進(jìn)行突破。虛擬現(xiàn)實技術(shù)又稱VR，是一項20世紀(jì)才開始大力研究和發(fā)展的高科技技術(shù)，這項技術(shù)具有非常強(qiáng)的實用性，結(jié)合了計算機(jī)、仿真和信息技術(shù)。本文將分析虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，探索虛擬現(xiàn)實技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計課程中的應(yīng)用。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

虛擬現(xiàn)實技術(shù)最初是在美國研發(fā)的，經(jīng)過一段時間的研究和發(fā)展后才進(jìn)入我國市場，因此，我國在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用和技術(shù)上起步較晚。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在研發(fā)過程中所接觸的領(lǐng)域比較多，研究的投資成本比較大，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷提高，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也逐漸發(fā)展到初步成熟階段，在我國很多科技項目和航天項目中發(fā)揮過作用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)充分利用計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)，構(gòu)造一個虛擬的三維立體空間，對環(huán)境和場景進(jìn)行還原和模擬。近年來，這項技術(shù)已經(jīng)在我國各個領(lǐng)域有所應(yīng)用，為各領(lǐng)域的體驗和發(fā)展提供了便利。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特點

虛擬現(xiàn)實技術(shù)將計算機(jī)、仿真和信息技術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，能夠在打造虛擬現(xiàn)實場景的情況下，一次性地滿足視覺、聽覺和觸覺的感受要求，使人可以與虛擬場景巧妙結(jié)合，打造生動逼真的環(huán)境，使體驗者沉浸在虛擬環(huán)境中。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的具體使用中，體驗者可以通過搭配虛擬現(xiàn)實裝備進(jìn)行體驗，實現(xiàn)人與機(jī)器的傳感交互。體驗者通過佩戴的頭盔或者手套等設(shè)備，對虛擬場景進(jìn)行調(diào)整和操控。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅可以打造現(xiàn)實中真實存在的虛擬場景，還可以通過想象進(jìn)行其他場景的設(shè)計，如一些科幻和恐怖場景，雖然不是真實存在的，但也可以通過構(gòu)想打造出虛擬環(huán)境，并且同樣生動形象。

三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計課程中的應(yīng)用

（一）增強(qiáng)作品的展示效果

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師會選擇比較優(yōu)秀或者比較有代表性的設(shè)計作品作為教材，在課堂教學(xué)中進(jìn)行作品解析，但是普通的書面圖像或者電子圖像的效果展示比較差，多媒體視頻或者圖像的分辨率又比較低，因此，在課堂教學(xué)的作品展示中使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將作品在虛擬現(xiàn)實設(shè)備中展現(xiàn)出來，增強(qiáng)了作品展示學(xué)習(xí)的真實性，使作品更加清晰和全面，學(xué)生對作品的印象和學(xué)習(xí)更加深刻。教師在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以將普通課堂中無法觀察到的現(xiàn)象加以展現(xiàn)，使學(xué)生由抽象的知識學(xué)習(xí)變得生動形象，不僅能提高學(xué)生對作品展示學(xué)習(xí)的興趣，還能將學(xué)生帶入設(shè)計者的設(shè)計意境中，感受作品的設(shè)計亮點的同時，提高了藝術(shù)設(shè)計課堂中進(jìn)行作品展示教學(xué)的作用。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)設(shè)計最重要的是學(xué)生產(chǎn)生更多的設(shè)計靈感，教師在教學(xué)中要不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)興趣。教師在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以將學(xué)生無法感受到的環(huán)境和事物呈現(xiàn)出來，把學(xué)生帶入不同的環(huán)境中，使學(xué)生在不同的創(chuàng)作氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和設(shè)計，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。

（三）增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實踐性

任何學(xué)習(xí)都是為具體的實踐和應(yīng)用做理論和知識鋪墊的，藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)也不例外。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，受教學(xué)地點的限制，學(xué)生的設(shè)計思維具有局限性。在實訓(xùn)教學(xué)中，教師可以使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過環(huán)境的變化帶動學(xué)生的思維探索，有效地鍛煉學(xué)生的設(shè)計邏輯性，使學(xué)生的設(shè)計作品更具實用性。在就業(yè)過程中，每個畢業(yè)生所進(jìn)入的工作環(huán)境和面臨的工作需求都是不同的。因此，教師可以運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行工作場景的模擬，為學(xué)生營造各種工作所需要的不同氛圍，增強(qiáng)實訓(xùn)的真實性和實踐性，促進(jìn)學(xué)生的設(shè)計技能和水平提高。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育水平的不斷提高，越來越多的現(xiàn)代高科技設(shè)備和技術(shù)將會運用到教學(xué)中。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，運用虛擬環(huán)境技術(shù)促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，學(xué)習(xí)效率得到有效提高，為他們今后步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。