蒯煜黎

（江蘇省蘇州市平江中心幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

從事培育幼兒的活動中，具體方法是非常重要的，通過工作我總結出以下幾點：

一、營造美育環(huán)境，消除審美對象的消極作用

家庭是社會的細胞，是孩子最早受教育的場所。孩子的第一任老師，是父母的言談舉止，文化修養(yǎng)都應成為孩子的楷模，使孩子從家庭這個小天地里，能夠處處感受到美的存在，而家長，教師要注意審美對象可能對孩子產生消極影響，孩子知識經驗有限，辨別是非能力差，而又喜歡模仿，家長和教師在審美教育中除了正確引導，培養(yǎng)孩子健康的審美情趣，提高他們辨別美與丑，是與非的能力外，還要在孩子欣賞藝術作品時，盡量注意沖淡反面角色的影響，日常生活中也要注意對幼兒進行審美教育。

二、共同攜手促幼兒德育發(fā)展

作為家長和幼兒園啟蒙教師該做些什么？如何去做呢？首先要糾錯誤方法，樹立正確觀念?，F(xiàn)在獨生子女普遍，家長應正確對待自己孩子的行為，糾正錯誤的教養(yǎng)方式，樹立正確的觀念，不能抱有“他打我一下”我就得打他一下的錯誤心里，家庭氛圍，家長的教育方式對幼兒的德育發(fā)展起著直接作用。幼兒的成長離不開家庭，家庭對每個幼兒個體身心發(fā)展的影響是通過家長教養(yǎng)行為來實現(xiàn)的。因此，家長必須在孩子面前以身作則，樹立榜樣，凡事要有一個“度”.力爭為自己的孩子營造寬松，和諧，溫馨的家庭氛圍，讓孩子健康成長，避免出現(xiàn)心里畸形。

三、對幼兒模仿行為，積極引導

第一，引導幼兒克服模仿中的盲目性。幼兒的模仿往往帶有很大的盲目性，常常是為了玩一玩，由于他們年紀小，辨別是非能力弱，所以他們的模仿沒有明確的道德標準，不是專門模仿好的行為，也不是專門模仿壞的行為，而是從興趣出發(fā)，對什么有興趣就模仿什么，對什么感到新奇好玩就模仿什么。這樣模仿久了，就潛移默化受到好與壞的熏陶，變成道德行為習慣，所以對幼兒模仿的引導，首先要積極引導幼兒克服模仿中的盲目性，要引導他們明確認識模仿什么，追求什么，讓他們明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的，不應該去模仿。對他們玩耍。要經常留心觀察，對一些不健康的模仿行為要及時糾正和制止，并告訴他們不能模仿的原因和道理。對模仿不良行為幼兒要及時加強教育，講清不良行為所帶來的危害，讓他們未形成習慣就及時改正。

第二，引導幼兒模仿先進英雄榜樣，抓住幼兒模仿強這一特點，我們應該把幼兒從無意識的模仿引導到有意識的模仿，引導他們學習先進英雄人物。平時我很注意觀察，每當我對他們講英雄故事，孩子就一定會出現(xiàn)模仿的事情，可見講英雄故事對引導幼兒有意識模仿先進英雄榜樣，是一種好的形式，

第三，引導幼兒模仿要重在本質。由于幼兒年紀小，感性模仿較強，理性模仿較弱，一般模仿對象的外部特征的行為動作，而并未認識這些行為動作的精神實質，并未注意學習對象的本質東西。幼兒這樣的模仿對他們道德品質的形成，并未有產生明確積極的教育意義和影響，僅僅只具有一些外表的模仿作用，所以，我覺得引導他們模仿楷模榜樣的內在本質特點，促使幼兒模仿行為從感性模仿積極向理性模仿轉變和發(fā)展是十分重要的，這樣做才能使幼兒的模仿行為具有明確而積極的道德教育意義，才能使模仿教育收到最大，最根本的效果。

第四，加強幼兒創(chuàng)造思維培養(yǎng)

教師要具有創(chuàng)新精神，如果教師的思想僵化，觀念傳統(tǒng)，教法陳舊，那么不但不能培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的學生來，反而會扼殺學生的創(chuàng)新能力。

鼓勵幼兒積極探索，積極探索是創(chuàng)造思維的先導。幼兒的好奇心和探索欲望都非常強，他們在不停地看，聽，摸，問中，好奇心得到滿足，產生求知的興趣，教師要善于激發(fā)幼兒探索的欲望，讓他們對有興趣的現(xiàn)象，奇怪的事情和今后的發(fā)展產生好奇心，主動地進行探索實驗。

豐富幼兒的感性認識。豐富的知識和經驗，是創(chuàng)造性思維發(fā)展取之不盡，用之不竭的源泉。幼兒的知識和經驗，大多來自日常的生活和游戲，以及幼兒喜聞樂見的各種活動中，因此，在平時的教育教學中，老師要經常有目的，有計劃地引導幼兒去感知，觀察，探索，發(fā)現(xiàn)，從各方面擴大幼兒的認知經驗范圍。

啟發(fā)式提問可促使幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。創(chuàng)造性思維更多的表現(xiàn)在解決問題的過程中，教師可以在游戲，繪畫，勞動及日常生活中，不斷提出一些富有啟發(fā)性的問題，引導幼兒去討論，去觀察，分析，判斷和推理，鼓勵幼兒大膽設想，尋求解決問題的辦法。

通過解難練習，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性與創(chuàng)造性。經常向幼兒提出一些有意義，有難度的任務或問題，使幼兒既能運用已有的知識經驗和能力，又需付出力氣進行思考或操作，努力克服困難完成活動的過程，可發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

總之，培養(yǎng)幼兒辨別是非能力，一定要多打基礎，多方面培養(yǎng)，使他們早日樹立獨立的意識，具備獨立的正確的思維空間。