陶裕雷

（江西省萬年縣第一中學(xué)，江西 上饒 335500）

物理學(xué)科的實(shí)用性較強(qiáng)，且與人們的日常生活聯(lián)系密切，所以對學(xué)生的思維意識、實(shí)驗(yàn)操作能力、邏輯抽象能力以及觀察能力有較高的要求。因此在新課程教育改革的背景下，教師需要積極尋找提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)物理知識的積極性，才能促進(jìn)其綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)雙重提升的同時(shí)，以更好的狀態(tài)迎接高考。

一、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我國科學(xué)信息技術(shù)也有了一定的提高，在高中物理教學(xué)中，如果只是介紹物理的基礎(chǔ)及相關(guān)知識，容易使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變枯燥，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的負(fù)面影響。因此，教師在開展物理教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識。

如在物理“超重失重”教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用多媒體，在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的資料、相關(guān)視頻或者實(shí)驗(yàn)資料，學(xué)生通過視頻觀看，能夠吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生該知識的理解。此外，也可在物理《摩擦力》的教學(xué)中，教師通過角色互換的方式，由學(xué)生向教師講解相關(guān)摩擦力的知識和自己的理解，教師向?qū)W生層層提問，其他學(xué)生也可以隨時(shí)提出自己的看法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生辨別出摩擦力知識中常見的一些誤區(qū)，掌握好重難點(diǎn)，從而在師生合作探究中掌握了該章節(jié)的學(xué)習(xí)。豐富的課堂教學(xué)方式是活躍氣氛的重要措施，也能夠促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣。

二、不斷強(qiáng)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理課程具有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，而物理課程的實(shí)驗(yàn)也會促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展，所以我們的物理教學(xué)離不開物理實(shí)驗(yàn)；同理，我們要做好物理教學(xué)工作，提高我們的物理教學(xué)質(zhì)量就必須重視物理實(shí)驗(yàn)，站在學(xué)生角度而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較直觀、生動、形象、準(zhǔn)確；所以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于高中階段的學(xué)生而言，具有很大的吸引力；所以，教師要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，通過設(shè)置有趣、新奇的物理實(shí)驗(yàn)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對物理學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)生對物理知識的深入理解；而要達(dá)到這一目標(biāo)，教師首先可以精心準(zhǔn)備一些與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的有趣實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)引入，通過提前設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生疑惑，并在實(shí)驗(yàn)過程中出乎意料地展示出結(jié)果，從而抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲與興趣；其次，教師可以通過這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟到物理知識的神奇與規(guī)律，這樣不但有利于教學(xué)效果的提高，也可以讓學(xué)生對物理知識有真切的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握。

三、在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生興趣

物理是基礎(chǔ)理論知識與科學(xué)實(shí)驗(yàn)二者相輔相成的綜合型學(xué)科，所以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，也是開展課堂教學(xué)活動的重點(diǎn)內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，在我國應(yīng)試教育理念深入人心的時(shí)代背景下，教師相較于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，往往更重視對學(xué)生考試成績的提升，再加上物理知識的復(fù)雜性，通常在灌輸學(xué)生理論知識的同時(shí)，還會采用題海戰(zhàn)術(shù)來完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)框架，雖然可以在一定程度上完成對其考試成績的提升，但仍然無法取得太多成效。物理知識概念離不開實(shí)驗(yàn)的加持，所以為了使學(xué)生真正學(xué)好知識，教師需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的開展，來激發(fā)學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)的積極性。興趣是推動學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)活動的不竭動力，可以幫助學(xué)生在參與知識學(xué)習(xí)的過程中，始終保持高度的熱情，并能夠消除參與學(xué)習(xí)活動的消極心態(tài)所帶來的負(fù)面影響。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效率的高效提升。這就需要教師能夠緊抓物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)特點(diǎn)，選擇更能吸引高中生注意力的實(shí)驗(yàn)活動，在與授課內(nèi)容緊密相連的同時(shí)，注重對課堂提問內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生可以在參與實(shí)驗(yàn)活動的同時(shí)，不斷通過自身思維意識的拓展來保證學(xué)習(xí)效率的提高。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“測定電池的電動勢和內(nèi)阻”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要學(xué)生能夠在充分了解基礎(chǔ)知識與實(shí)驗(yàn)原理方法的同時(shí)，利用解析法測定電池的電動勢和內(nèi)阻，使學(xué)生可以在參與實(shí)驗(yàn)操作活動的過程中，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)自身解決問題的能力，從而保證考試成績的有效提升。

四、充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在新式的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中，老師可以提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退裱幕疽?，根?jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容事先準(zhǔn)備好一些實(shí)驗(yàn)器材，可以盡量多一些實(shí)驗(yàn)器材提供給學(xué)生選擇，教師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的同時(shí)，應(yīng)該給予正確并且恰當(dāng)?shù)闹敢?，并與學(xué)生形成一種良好的互動性關(guān)系。針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)的不同方案，應(yīng)該因勢利導(dǎo)，分別指引，以達(dá)到個(gè)性和共性的同時(shí)滿足。學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師可把學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行討論，依據(jù)已有的器材，逐個(gè)論證方案的可操作性，進(jìn)行相應(yīng)的修改，后根據(jù)不同的方案進(jìn)行分別性實(shí)際操作，以尋求它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，最后，學(xué)生可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持，就可視的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹兴贸龅淖罱K結(jié)論，而教師在全過程中所要起到的積極性作用是指導(dǎo)學(xué)生分析并歸納此次實(shí)驗(yàn)的主要目的及各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題，同時(shí)，分析誤差產(chǎn)生的原因，以及怎樣才能最大限度的減少誤差，后對整體實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，最后，進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)過程中的內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到得理論知識更加系統(tǒng)且具有實(shí)用性。

總之，興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，所以物理學(xué)習(xí)中興趣是不可缺少的動力。作為高中物理教師，應(yīng)根據(jù)高中生的生理心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。