張志紅

（河北省保定市滿城區(qū)郭村學(xué)校，河北 保定 072154）

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是以教師和課本為中心的，課堂教學(xué)是一種固定不變的模式。而隨著新課改的提出與深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了新的要求，更加明確了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，為課堂教學(xué)注入了新的活力。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的確立

隨著新課改的提出，對(duì)學(xué)生的主體地位有了明確的確定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)角色的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念的更新。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，給學(xué)生機(jī)會(huì)可以完全在表達(dá)出學(xué)生的真實(shí)思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的看法進(jìn)行積極地表達(dá)，從而使得學(xué)生可以真正地投入到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)的狀態(tài)，確定學(xué)生的主體地位。

二、在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了概述：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因此，這也就使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，從學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境中攫取教學(xué)素材，更好地充實(shí)課堂。小學(xué)生由于年紀(jì)較小，生活閱歷不足，因此，對(duì)一些數(shù)學(xué)概念與知識(shí)的理解可能會(huì)比較吃力，但是通過(guò)把這些難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)與概念與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就會(huì)很容易地在去理解與掌握。只有把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)教學(xué)才是活的，富有生命力的，這樣也才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是與自己的生活息息相關(guān)的，也才更加愿意去接受這門課程。

三、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多看、多動(dòng)手，多體會(huì)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們受到年齡與經(jīng)歷的限制，對(duì)于抽象的事物不能很好地理解，他們對(duì)直觀、具體、形象、生動(dòng)的實(shí)物更加感興趣，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)直觀實(shí)物的運(yùn)用。通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)物的觀察，更好地加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)等的了解，這樣不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，同時(shí)，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。同時(shí)，在教學(xué)中，要讓學(xué)生多動(dòng)手，讓學(xué)生自己去尋找生活中的數(shù)學(xué)實(shí)物，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察與分析，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)實(shí)物的分析去解決問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中去更好地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣可以更好地加深學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解與掌握，更好地增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索欲。

四、鼓勵(lì)學(xué)生將獨(dú)立思考與合作交流有效地進(jìn)行結(jié)合

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不能只是單純地對(duì)公式、概念進(jìn)行記憶，而要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和與老師、同學(xué)間的合作交流來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與吸收。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性、探究性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教學(xué)理念，是自主學(xué)習(xí)的重要形式。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以同桌或小組為單位合作學(xué)習(xí)，互相交流，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在教學(xué)中，教師要多給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的空間，充分滿足學(xué)生的活動(dòng)欲望，使學(xué)生在合作中學(xué)到知識(shí)，在交流中解決問(wèn)題，找到方法。

五、在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)科學(xué)的教學(xué)方法的采用

教學(xué)方法是師生為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式。教法會(huì)制約教學(xué)，并給課堂教學(xué)效果帶來(lái)重要的影響。教師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要采取合理、科學(xué)的教學(xué)方法。在教學(xué)方法中要注意體現(xiàn)以下原則：?jiǎn)l(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則和因材施教原則。在教學(xué)中課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法就不同。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要把各種教學(xué)方法整合利用，進(jìn)行最佳組合，使教學(xué)活動(dòng)具有實(shí)效、靈活多樣，并要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。

六、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)是學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期效果，就是要看學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)與重點(diǎn)接受程度如何。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破，從而使得學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。在課堂教學(xué)中，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)換與延伸，通過(guò)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的遷移關(guān)系而加強(qiáng)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接。對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它有著很強(qiáng)的系統(tǒng)性，新舊知識(shí)之間存在著很緊密的聯(lián)系，因此，在課堂教學(xué)中以學(xué)過(guò)的舊知識(shí)來(lái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行牽引，那么學(xué)生就更加容易接受新知識(shí)，其教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)也就更加容易突破。

總之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的摸索以更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。