夏 靜

（江蘇省揚州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校，江蘇 揚州 225100）

豎笛作為最簡單的一種樂器，在音樂課堂教學(xué)中卻發(fā)揮著重大的作用，對于學(xué)生音樂興趣和音樂感知力培養(yǎng)有著很大的促進作用。將豎笛教學(xué)引入音樂教學(xué)中，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為音樂教學(xué)的順利開展提供了助推力，有利于增強小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為一種樂器，豎笛有著自己鮮明的特點和藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛可以培養(yǎng)音準(zhǔn)，增強音樂表現(xiàn)能力，對于音樂的欣賞和演唱也有一定的促進作用，對于學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)音樂豎笛教學(xué)的重要意義

在音樂實際課堂教學(xué)中，教師出色的豎笛演奏技巧可以讓學(xué)生獲得愉悅的享受和體驗。豎笛教學(xué)并不是一個簡單的過程，需要演奏者對演奏姿勢、演奏氣息和指法作用十分嫻熟，通過小樂器來激發(fā)大能量，引導(dǎo)學(xué)生的好奇、好動和模仿力空前發(fā)展，在音樂課堂中不斷提升自己的形象思維，用魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，音樂教師有責(zé)任把豎笛教學(xué)進入到音樂課堂中，有效提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂豎笛教學(xué)的實踐策略

（一）切合學(xué)生情感，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，調(diào)動學(xué)習(xí)音樂的積極性可以促進音樂教學(xué)的開展，而豎笛在音樂教學(xué)中的引入快速吸引了學(xué)生的注意力，在非常短暫的時間里有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在將豎笛引入音樂課堂中一定要照顧到學(xué)生的情感，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，一定要以身作則起到榜樣示范作用，在豎笛教學(xué)中教師要通過實際演奏來吸引學(xué)生的興趣，在演奏過程中要注重音樂素質(zhì)的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)出音樂的魅力。學(xué)校的資源豐富，音樂教師要合理運用學(xué)校資源來了進行教學(xué)，利用學(xué)校的硬件來讓學(xué)生真實體會，也可以利用多媒體設(shè)備來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)豎笛興趣。

例如，在進行“豎笛演奏技法”的初步講授中，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容的講解過程中，結(jié)合具體的實際演奏，讓學(xué)生感受到豎笛的魅力，由淺入深來進入到豎笛音樂的表演中，學(xué)生在過程體驗中得到了興趣的提升。還可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生介紹豎笛的詳細組成構(gòu)件和發(fā)聲原理，展示形狀不同的豎笛圖片，選取豎笛歌曲作為代表性樂譜來吸引學(xué)生的興趣。進過有針對性的教學(xué)，學(xué)生會對豎笛優(yōu)美的旋律和音色提起莫大的興趣，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛乃至音樂的興趣，有效促進了音樂教學(xué)的開展。

（二）聯(lián)系教學(xué)實際，有利于開展音樂課堂教學(xué)

音樂教學(xué)的難點是音準(zhǔn)的教學(xué)，由于學(xué)生很難把握這一抽象的知識，導(dǎo)致了音樂教學(xué)的效果低下。豎笛教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，加強了學(xué)生對音準(zhǔn)的理解和定位，間接鍛煉了學(xué)生的音樂感知力。豎笛作為演奏樂器，演奏過程中需要調(diào)動眼，鼻，口，腦和手多個器官，有助于增強學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，集中學(xué)生的注意力促進了音樂課堂教學(xué)的開展。音樂課堂作為能力和素質(zhì)培養(yǎng)的一門課，需要有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新豎笛教學(xué)的方式是促進課堂教學(xué)的方法，教師可以將豎笛和聲一起進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受聲部平衡的關(guān)系，對音樂基礎(chǔ)知識有基本的了解。

例如，在進行歌曲《啊，朋友》的教學(xué)過程中，可以通過豎笛教學(xué)來促進課堂的活力。教學(xué)開始，教師要求學(xué)生進行唱譜記憶，以增強對歌曲的熟悉感，接著通過豎笛進行練習(xí)，通過學(xué)生進行練習(xí)，對歌曲演奏有了基礎(chǔ)。在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要挑選學(xué)生進行展示，鼓勵學(xué)生展示自己，豐富了課堂活動也促進了教學(xué)的開展。演奏是豎笛教學(xué)的最終目標(biāo)，演奏和演唱相結(jié)合的培養(yǎng)模式則有效促進了學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高，展示了音樂教學(xué)的魅力，為提高教師教學(xué)質(zhì)量提供了幫助。

（三）提升音樂素養(yǎng)，有益于音樂鑒賞能力形成

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是音樂教學(xué)的一個基礎(chǔ)目標(biāo)，也是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的初衷。音樂的魅力在于給人以美的享受和情感的觸動，試想一個學(xué)生沒有基本的鑒賞水平如何會懂得音樂的魅力，也就沒有了個人感悟和體會。音樂教學(xué)不是一味的推動學(xué)生去學(xué)習(xí)，而是給予方法引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟和欣賞。音樂鑒賞能力的高低取決于音樂素養(yǎng)的高下，在音樂教學(xué)過程中有目的的培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞水平可以提升學(xué)生的音樂水平。教師可以采取形式多樣的教學(xué)方式，有目的激發(fā)學(xué)生的欣賞能力，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。通過演奏過程的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞演奏的技巧，藝術(shù)和旋律感，從各方面的欣賞來提升學(xué)生的鑒賞水平和能力。

例如，音樂教師在講授《森林狂想曲》時，可以充分提升學(xué)生的鑒賞水平。教師首先為學(xué)生用豎笛進行演奏，把學(xué)生的注意力吸引到教師的演奏過程中，通過高超的演奏技巧來吸引學(xué)生的好奇心。在欣賞完教師的演奏，教師可以讓學(xué)生嘗試去演奏，效果的好壞不是評價的標(biāo)準(zhǔn)而是學(xué)習(xí)能力和鑒賞水平的體現(xiàn)。在具體的情境中，學(xué)生的欣賞水平和鑒賞能力得到了巨大的提升激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也達到了教師增強學(xué)生欣賞能力的目的。在演奏過程中，教師要對學(xué)生進行畫面感教學(xué)，在腦海中形成充滿趣味的音樂情境，提升學(xué)生的欣賞水平和對音樂作品的鑒賞能力。

三、結(jié)語

總而言之，將豎笛教學(xué)應(yīng)用到音樂教學(xué)中可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的音樂欣賞水平，提升對音樂的感知力，豎笛教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要意義不言而喻，極大的促進了音樂課堂的順利開展和音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。