金海洋

（泊頭職業(yè)學院，河北 泊頭 062150）

隨著社會科技的不斷發(fā)展，人們更加注重高職教育的教學效果，高職教育主要對學生進行技術培養(yǎng)，從而在實際教學中，將一切教學重心都放在對學生專業(yè)的教育上，從而忽視了學生綜合素質(zhì)的提升，使得學生不能滿足社會對人才在綜合能力以及素質(zhì)方面的需求。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，對學生的社會能力提高了要求，在社會人才市場上，學生不僅要具備一定的技術能力還要具備一定的品質(zhì)和其他方面的能力，在高職教學中，音樂教學能夠有效的培養(yǎng)學生的個性發(fā)展以及修養(yǎng)素質(zhì)，從而通過音樂教育有效促進學生實現(xiàn)綜合發(fā)展。

一、音樂教育在素質(zhì)教育中的作用

（一）通過對學生音樂教學的培養(yǎng)可以提高學生的審美素質(zhì)

通過對學生進行音樂教育提升學生對美的感受，在高職教學中對學生進行音樂教育，在一定程度上提升學生的審美能力，以及欣賞能力。從而通過學習進而去創(chuàng)造美的藝術，提升學生自身的生活素質(zhì)。通過對音樂的欣賞能夠為學生提供很好的審美空間，通過學生的特點，選擇適當?shù)囊魳纷髌穼W生進行音樂培養(yǎng)，通過在教學上，對音樂結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、情感分析，從而提高學生對音樂的理解和感受。在高職音樂的教學中，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力，是提升學生審美能力的有效手段，學生通過對音樂作品進行分析，可以讓學生從音樂旋律、節(jié)奏、情感中體會到音樂的魅力之處，同時逐漸提升身的修養(yǎng)和審美能力，也可以促進學生在音樂的學習中不斷的提升自身的綜合能力，并結(jié)合實踐有效的提升學生在生活的道德水平，讓學生在音樂的學習中領悟省會并不斷的提升自己的審美，從而提升自己的高度，從而提升綜合素質(zhì)。

（二）通過音樂教育可以提升學生的道德品質(zhì)

高職院校的學生相對重點中學的學生來講，成績相對較差，基本素質(zhì)也需要進行培養(yǎng)，通過對學生展開音樂教學，運用靈活的教學方式，通過優(yōu)美的旋律，渲染積極的能量從而潛移默化的提高學生的道德品質(zhì)，有效的凈化學生的靈魂。[1]通過學生對音樂作品的欣賞，讓學生從音樂中感受力量，并通過一些愛國歌曲，例如，《歌唱祖國》提升自身的愛國之情，并不斷的在學習中升華思想，從而對古典歌曲進行欣賞，了解其來意以及情感表達，在教學中逐漸感受到思想的傳遞，從而不斷的提升自身的道德與品質(zhì)。

（三）音樂教育能夠提高學生的積極性以及創(chuàng)造能力

人的右腦被稱為“音樂腦”通過對音樂教學的培養(yǎng)有助于提升學生的智力。音樂是想象的藝術，同時也是提升學生能力的一種有效手段，通過音樂的旋律有效的將情感進行表達，并讓人體驗音樂這種魅力，從而不斷的進行自我提升，可以很好的開發(fā)學生的智力。在音樂教學的過程中，通過聯(lián)想培養(yǎng)學生的形象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，從而有效的提升學生在這個過程中的發(fā)揮，對學生自身職業(yè)技能的培養(yǎng)有很大作用。[2]讓學生在理解音樂的過程中，積極的將自己的想象融入進去，可以有效的啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，并通過這種教學，實現(xiàn)高職院校對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新，與主動思考的能力。

（四）音樂教育可以加強社會的文明建設

通過對學生的音樂教育可以有效的加強社會的文明建設，學生是祖國新一代的接班人，對其修養(yǎng)以及審美進行提高，可以有效的升華其思想，并在不斷的實踐中完善自我，提升自我，通過對音樂的欣賞，了解美的意義，理解善的高尚，從而在這樣一個正能量教學下，不斷提升自身的文明精神，從而有效的加強了社會的文明建設，實現(xiàn)人們素質(zhì)的有效提高，并推進我國的進一步發(fā)展。

二、素質(zhì)教育中音樂教育中的體現(xiàn)

（一）素質(zhì)教育有效促進音樂教育的完善

在我國現(xiàn)代社會發(fā)展的背景下，社會對人們的個人素質(zhì)逐漸提高了要求，在教學中不僅注重對學生進行職業(yè)培養(yǎng)，同時還更加注重學生的素質(zhì)能力，這就對高職教學提出了教學要求。在高職教育的培養(yǎng)中要對學生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，在音樂教學中，按照我國教育要求，將音樂教育與素質(zhì)教育有機的結(jié)合在一起，從而實現(xiàn)對學生思想道德的提高，并不斷培養(yǎng)學生的審美能力以及音樂文化。[3]通過對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)讓學生有效的理解音樂中表達的品質(zhì)，從而在學生原有得文化基礎上提升自身的中核素質(zhì)，讓學生深入的了解音樂教育，從而不斷完善自身的人格魅力。

（二）素質(zhì)教育促進音樂教育的感情融合

素質(zhì)教育能夠有效的促進學生全面發(fā)展，通過素質(zhì)教育可以幫助學生在音樂的學習中有效的理解其中的情感，學生具有較強的素質(zhì)文化，在對歌曲進行理解時，就會相對很容易，從而促進學生情感的有效發(fā)展，促進學生通過自身對情感的理解進行表達，并在學習中不斷提高自身的思想文化，從而促進在音樂學習中的感情融合。

（三）素質(zhì)教育促進音樂教育與學生創(chuàng)新能力的融合

通過對高職學生進行素質(zhì)教育培養(yǎng)，可以有效的促進學生在音樂教育上與創(chuàng)新思維相互融合，從而不斷的對音樂進行深層次的理解和感悟。通過對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，在學生能力以及素養(yǎng)上進行提升，從而在音樂的教學中，能夠有效的進行教學，并豐富學生的情感能力。

三、結(jié)語

總而言之，高職教育中的音樂教育有助對學生進行素質(zhì)能力的培養(yǎng)，不僅能夠有效的提升學生的審美能力還能幫助學生提升個人愛好，升華自身的品質(zhì)，有效的促進學生能力的全面發(fā)展，同時通過素質(zhì)教育的進一步培養(yǎng)，高職學生在技能以及素質(zhì)上都會的到一定的提高，并順應現(xiàn)代社會的發(fā)展進行提升。