◎王曉靜

皮影是古老、珍貴的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，其具有比較獨(dú)特的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，也具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，如今它卻瀕臨消逝。而將傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化與幼兒園課程教學(xué)相融合是一個(gè)非常有效的文化傳承路徑，也能夠滿足幼兒對藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)需求，可將其運(yùn)用到幼兒園教學(xué)中。

一、皮影戲文化傳承與保護(hù)的重要性

皮影戲一直以來都是國內(nèi)獨(dú)有的民間戲劇形式，具有非常悠久的歷史。如今皮影戲文化的傳承與保護(hù)是非常系統(tǒng)又復(fù)雜的文化工程，其重要性可以體現(xiàn)在：

一方面，皮影戲已經(jīng)被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之中，對皮影戲文化進(jìn)行傳承和保護(hù)，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的工作；另一方面，皮影戲已經(jīng)從以往的興盛走向了如今的末路。為了皮影戲以后的生存與發(fā)展，我們都必須要讓皮影戲被現(xiàn)代大眾重新接受，自覺地成為皮影戲文化傳承的載體以及傳播媒介，讓皮影戲文化得以再生。

二、皮影戲融入幼兒園課程的價(jià)值

為了讓皮影戲得到創(chuàng)新和再生，將其融入到幼兒園課程中，這是一個(gè)非常有效的路徑，其價(jià)值可體現(xiàn)在：

首先，皮影戲是中國傳統(tǒng)國粹，其具有豐富的故事題材和文化內(nèi)涵、多樣化的視覺表現(xiàn)形式、趣味的娛樂元素，使得皮影戲文化很容易受到幼兒的喜愛，符合幼兒的興趣愛好特點(diǎn)；其次，基于皮影戲的幼兒教育活動(dòng)可以融合手工、繪畫、故事、表演等等多種元素，可以很好地提高幼兒的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)幼兒對幼兒園課程知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣；最后，皮影戲文化可以潛移默化地熏陶幼兒的情操，使其慢慢對中國傳統(tǒng)文化投以更多的關(guān)注，也會(huì)慢慢滋生了解傳統(tǒng)文化的興趣，有利于拓寬幼兒的認(rèn)知視野。

三、幼兒園課程中皮影戲的有效導(dǎo)入

（一）將皮影戲?qū)胝Z言課程之中

語言課程是比較重要的幼兒園課程，重在鍛煉幼兒的語言表達(dá)與運(yùn)用能力。皮影戲是一種優(yōu)秀的課程教學(xué)資源，將皮影戲?qū)氲秸Z言課程中，可以讓幼兒在了解皮影戲的同時(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)已知的知識(shí)來表達(dá)自己對皮影戲的看法。為了提高幼兒的興趣，教師可以讓幼兒自主制作皮影人物。有的幼兒在制作皮影時(shí)，用白紙繪畫皮影人物，涂上顏色，待其干了之后，將其剪下來，然后用棍子把它釘起來。這是幼兒眼中的皮影制作過程，教師可以自主查閱資料之后，引導(dǎo)幼兒糾正皮影制作的步驟，讓幼兒在制作皮影的過程中深刻接觸皮影文化，有利于增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化的熱情。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的了解來說一說皮影戲，有利于培養(yǎng)幼兒的語言能力。例如教師為幼兒展示《龜與鶴》這一皮影戲，然后提問幼兒：“這里的皮影人物是什么？你們覺得這皮影最好玩的特點(diǎn)是什么？要用什么道具才能制作出這樣的皮影？又要怎么去制作這樣的皮影？”通過這樣的引導(dǎo)性語言，幼兒教師可指導(dǎo)幼兒主動(dòng)開口來表達(dá)自己的想法，使其圍繞著有趣的皮影戲來進(jìn)行語言表述，有利于提高幼兒的語言運(yùn)用能力。

（二）將皮影戲?qū)牍适禄n程之中

將幼兒園課程故事化，這是符合幼兒認(rèn)知能力和愛好特點(diǎn)的重要教育手段，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如今幼兒園教師將皮影戲?qū)牍适禄挠變簣@課程中，可以引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)皮影戲蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。因此，幼兒教師可以用皮影戲來表演西游記的故事，也可以用皮影戲來表演葫蘆娃、植物大戰(zhàn)僵尸等故事，讓幼兒深受感興趣。在課堂上，教師可為幼兒布置小組任務(wù)，比如讓幼兒以小組的形式，制作《西游記之三打白骨精》的皮影人物，然后分角色表演這一趣味的皮影故事，既培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，又可使其親身體會(huì)到皮影戲與故事化課程有機(jī)結(jié)合的教學(xué)效果。因此，教師可積極在幼兒園課程教學(xué)中對其進(jìn)行推廣應(yīng)用。

（三）將皮影戲?qū)胍魳氛n程之中

皮影戲是戲曲的組成部分，教師將皮影戲?qū)氲揭魳氛n程中，主要是希望可以通過戲曲音樂的學(xué)習(xí)來滲透皮影戲傳統(tǒng)藝術(shù)，讓幼兒在音樂課堂上將音樂教學(xué)內(nèi)容與皮影戲相聯(lián)系。例如教師可以將《哪吒鬧?！返钠び皯?qū)氲揭魳氛n程中來，讓音樂元素和故事元素相融合，吸引幼兒的注意力，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)唱的興趣，親身感受皮影戲的唱腔，并且體驗(yàn)皮影戲唱戲的文化內(nèi)涵與文化魅力，讓幼兒融入到以皮影戲?yàn)檩d體的音樂文化氛圍之中。

結(jié)語

總而言之，皮影戲藝術(shù)的傳承與保護(hù)具有重要意義，將其融入到幼兒園課程中，也具有非常重要的教學(xué)價(jià)值。教師應(yīng)該將皮影戲?qū)胝Z言課程、故事化課程、音樂課程等等，以發(fā)揮皮影戲文化的教育作用。