吳曉霞

（義烏市青口小學，浙江 義烏 322000）

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

（一）提升了學生的語文學習自主性

對于小學生來說，往往是憑借著興趣愛好來展開學習，其自身的自主學習能力較差。在小學語文教學中，只有保證學生的學習自主性得到有效提升，才能夠保證語文教育教學的效果更加理想。因此，要注意對學生學習的自主性進行培養(yǎng)。但是過去很長一段時間以來我國受應試教育的影響根深蒂固，想要在短時間之內扭轉這樣的意識往往還存在著一定的困難?，F(xiàn)階段，很多教師在對學生展開課堂教育教學的時候，往往還是以灌輸式的教育方法為主，這也在很大程度上導致了學生的學習自主性較差，并且對語文學習的熱情并不高。對于灌輸式教育教學的方法來說，在展開課堂教學的時候完全是從教室的角度進行出發(fā)，單純的對學生的思維方式以及思維方向進行指導，這樣一來往往在很大程度上忽略了學生的自身感受，使得語文課堂教學的綜合效果并不十分理想。當小學語文教學應用課外閱讀的方式來展開，會使得語文教學的可能性變得更加多樣，這樣一來做到了從學生角度進行教學內容的設定以及安排，勢必會在很大程度上提升學生自身的學習興趣。從學生自身的實際情況進行出發(fā)，可以使教育方案的設計以及制定更加具有科學性，同時也在很大程度上擴寬了學生自身的知識面。

（二）有利于進一步加強學生與教師之間的交流溝通

對于以往的小學語文教學活動來說，之所以教學活動的展開很難起到理想的教育教學效果，主要是由于教師以及學生之間缺乏交流溝通，從而使得學生對于相關知識點的理解不夠深入。在語文學習的過程中，教師應該將課堂的主體地位交還到學生的手里，這是非常關鍵的，同時，學生語文綜合素質的提升主要還是依靠教師的有效引導，教師在對學生展開引導教學的過程中，還應該注意對教師與學生之間的互動溝通關系進行有效保持，這樣才能夠保證整體教育教學的質量。實際上，在各個學科的學習過程中，都容易受到傳統(tǒng)的、以教師為中心的理念所影響，這也就直接導致了課堂教學過程中師生互動的頻率較低，教師不能夠及時了解現(xiàn)階段學生的學習情況。課外閱讀教學模式的有效運用可以在很大程度上增加教師與學生之間的互動頻率，同時也有效起到了強化學生與教師之間有效溝通的作用，同時在在很大程度上調動了學生自身的語文學習興趣，對提升閱讀教學質量有很大的幫助。

二、課外閱讀在小學語文教學中的應用策略

對于小學語文教學來說，課外閱讀方式的積極應用可以有效起到對學生語文綜合素質進行提升的作用。因此，在對課外閱讀方式進行應用的時候，應該注意對學生自身的學習興趣進行激發(fā)。語文是重要的社會人文學科之一，因此，語文教學內容本身也具有很強的連貫性以及系統(tǒng)性，對于小學生來說，往往系統(tǒng)性以及連貫性較強的學科容易致使其失去學習的興趣。針對這一問題，教師應該對課外閱讀的理念進行積極應用，從而使學生自身的學習興趣得到有效的激發(fā)，這樣一來也可以提升學生對于語文學科的學習熱情。

例如，教師在對文言文內容進行講解的時候，很多學生都會感覺到枯燥，從而失去學習的興趣，這時候教師應該將文言文當中的內容與生活實際進行聯(lián)系，從而使學生感覺到文章的親切感。教師應該讓學生先自行閱讀一些課外的相關文獻資料，積極利用計算機信息網絡來實現(xiàn)課前的準備閱讀。比如教師在講解《兩小兒辯日》一課的時候，可以將其與生活當中最為常見的自然現(xiàn)象相結合，這樣一來勢必會更加方便學生對其進行理解。具體來說，在教學的過程中，教師應該注重對全新的知識點進行講解，同時注重將文章內容與生活之間的關系進行闡述，使得課堂教學的內容與現(xiàn)實生活融為一體，這樣一來，學生在對課文進行學習的時候，就不會在感覺到枯燥，其學習興趣也勢必會有很大的提升。此外，運用課外閱讀的教學方式也可以使學生對于問教學的意義有更好的理解，從而使學生更加清晰的了解到知識之間的內在聯(lián)系，從而使學生在學習過程中可以更好的解決所遇到的各種問題。同時，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣可以使學生在進行語文課文學習的時候更加輕松，這樣一來也有效激發(fā)了學生的語文學習熱情，有助于提升小學語文的綜合教育質量。

結束語

綜上所述，課外閱讀在小學語文教學中發(fā)揮著重要作用，不僅可以有效激發(fā)學生自身的閱讀興趣，同時也可以有效提升學生的閱讀積極性，使得學生在語文教學活動中的主體位置得到了更好的凸顯。對小學生語文課外閱讀習慣進行培養(yǎng)往往是一個長期的過程。同時，在展開語文教學的過程中，教師還應該不斷對教育教學的方法及可能性創(chuàng)新以及完善，從而使得課外閱讀的整體質量得到更好的體現(xiàn)，有助于全面提升學生自身的閱讀能力，從而使學生對語文學習產生新的認知。