金彥軍

（東陽(yáng)市巍山高級(jí)中學(xué)，浙江 東陽(yáng) 322100）

一、研究意義

高中信息技術(shù)已經(jīng)開展了許多年，但是效果不佳。就具體情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之所以不高，是因?yàn)閷W(xué)生沒有全身心投入到學(xué)習(xí)中去。我們要想提高教學(xué)效率，就應(yīng)該讓學(xué)生在有限的實(shí)踐完成有限的學(xué)習(xí)任務(wù)。而項(xiàng)目教學(xué)法可以幫助教師梳理教學(xué)重點(diǎn)，整理教學(xué)的具體實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)在高中信息技術(shù)教學(xué)過于古板，甚至過于形式化，不能夠正確的指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。我們就此進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，許多教師在實(shí)際教學(xué)過程中不按照項(xiàng)目教學(xué)法方案開展教學(xué)工作。這一情況值得我們進(jìn)行分析，并找到具體的實(shí)施策略來改變這一現(xiàn)狀。因此，我們就此進(jìn)行初步的探究，對(duì)于高中信息技術(shù)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用工作來說具有不可或缺的作用。

二、研究現(xiàn)狀

在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，卻不會(huì)與周圍的同學(xué)進(jìn)行有效的溝通。我們要對(duì)此情況進(jìn)行改善，特別是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行交流，建立正確的人生觀念。項(xiàng)目教學(xué)法在高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)法工作中重要性極高，對(duì)于高中生的身心發(fā)展、行為習(xí)慣養(yǎng)成有重要意義。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的重要性不言而喻，但遺憾的是，在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)看到不少高中生自主探究能力差，不能夠接受短期的小挫折。而且部分高中生對(duì)信息技術(shù)等方面的知識(shí)沒有初步的認(rèn)識(shí)，更沒有對(duì)班級(jí)集體榮譽(yù)感的認(rèn)識(shí)。來自不同家庭環(huán)境的高中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平實(shí)力差距較大，甚至多數(shù)高中生過于依賴父母，不能夠迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。多數(shù)同學(xué)在剛開學(xué)時(shí)是跟不上教學(xué)進(jìn)度的，這就要求教師對(duì)這種情況進(jìn)行分析，特別是要讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。在具體調(diào)研過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都在疲于上課，根本沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。這種情況下，學(xué)生就不能及時(shí)的復(fù)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，更不能系統(tǒng)的掌握整個(gè)信息技術(shù)知識(shí)體系。要想做好高中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的相關(guān)工作，就應(yīng)該從思想上和行動(dòng)上這兩方面給高中生普及教育，然后讓高中生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、應(yīng)用策略

良好的項(xiàng)目教學(xué)法可以為提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法方案不夠完善，還需要結(jié)合班級(jí)情況做出一定的調(diào)整。下面就具體過程提出以下幾點(diǎn)建議：

（一）完善項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

高中生接受新知識(shí)的能力還是十分強(qiáng)的，他們對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的渴望，遠(yuǎn)大于對(duì)于其他事情的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要長(zhǎng)期的積累。而高中信息技術(shù)教師在這一過程中扮演的是監(jiān)督、引導(dǎo)、解惑的角色，我們要想做好這一工作就必須結(jié)合實(shí)際情況，完善項(xiàng)目教學(xué)法方案。所有的項(xiàng)目教學(xué)法方案是不可復(fù)制的，它需要教師結(jié)合教學(xué)資源和教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)方案的完善。在具體過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生不能夠跟著老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就不能忽視這一部分學(xué)生的存在。我們應(yīng)該把這部分學(xué)生作為主要的培養(yǎng)對(duì)象，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化相關(guān)工作。比如我們可以開展分層次教學(xué)工作，特別是要讓學(xué)生練習(xí)不同難度的習(xí)題，讓他們逐層次提高自己的學(xué)習(xí)能力。比如在開展信息技術(shù)交流活動(dòng)的過程中，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行充分的分組交流溝通，然后每組派出一個(gè)代表同學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敞開心扉與其他同學(xué)進(jìn)行各方面知識(shí)的交流。部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以去攻克一些重難項(xiàng)目，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是要注重提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平，就自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，注重提高自身的信息素養(yǎng)。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展

教育必須與生活相結(jié)合，才能夠更好地開展。我們教學(xué)過程也要本著終身教育的理念促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)工作的開展。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目教學(xué)法工作過程中存在的主要問題和管理策略是高中信息技術(shù)教學(xué)工作的一個(gè)主要探究過程，它的開展能夠提升高中生的綜合能力，改善教學(xué)方案的實(shí)施狀況項(xiàng)目教學(xué)法也要圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合能力提高而開展，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和專業(yè)實(shí)力。現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)壓力大，許多高中生不能夠理解學(xué)習(xí)的整體知識(shí)體系，特別是上課注意力不集中。學(xué)習(xí)方面的問題是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能有效果的，而其他等方面的問題是需要老師予以幫助才能夠更妥善的解決的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要高中生家長(zhǎng)和教師共同合作，培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)。提高高中生綜合素質(zhì)這項(xiàng)工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，是和現(xiàn)有的管理要求和技術(shù)是分不開的。我們可以讓高中生觀看有關(guān)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的相關(guān)動(dòng)畫和視頻，來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技巧的認(rèn)識(shí)。同樣，項(xiàng)目教學(xué)法也可以與這些先進(jìn)的管理技術(shù)相結(jié)合，更好的收集高中生的學(xué)習(xí)發(fā)展變化情況。比如說我們可以采用智能化的教學(xué)方式，讓高中生進(jìn)行基本的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)以項(xiàng)目組織教學(xué)工作，讓學(xué)生通過充分參與學(xué)習(xí)互動(dòng)、交流、合作的過程，提高自身的信息素養(yǎng)。學(xué)校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才，更要對(duì)中學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高高中生的綜合素質(zhì)。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐探索在高中信息技術(shù)教學(xué)中得到了十分廣泛的應(yīng)用，特別是在信息技術(shù)教學(xué)中得到了前所未有的發(fā)展。