劉艷秋

（四川文軒職業(yè)學院，四川 成都 611330）

目前，英語翻譯教學中的前進依舊有著眾多的問題和阻礙，如何解決這些問題成為各大院校英語翻譯教學的重點。較強的翻譯能力是從事涉外事務不可或缺的條件之一，英語翻譯課堂教學是幫助學生提高語言能力的重要途徑，也是幫助學生就業(yè)的跳板。因此，做好英語翻譯教學工作，不僅為學生提供就業(yè)基礎，更為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才做出貢獻。鑒于此，我們應積極做好英語翻譯教學工作，找出目前英語翻譯教學中存在的問題，并及時解決。

一、英語翻譯教學當前存在的問題分析

（一）教師教學定位不精準，缺乏師生互動交流

翻譯是一門注重理論與實踐相結合的學科，學生學好翻譯必須將兩者放在同一地位，而教師是知識傳播者，影響著教育的質量，研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)下許多教師在教學中依然采取傳統(tǒng)模式教學，師生之間的互動交流缺乏，從而使教學的效果沒有達到既定目標。另外，教師作為學生學習道路上的解疑者，有著重要作用，不應只是單純的照本宣科地看著書本進行教學，更多的是給予學生機會去實踐，并及時做出反饋，教授更多的翻譯技巧與翻譯實例。

（二）翻譯教材種類繁多，選購難度大

多數(shù)非英語專業(yè)的教材沒有針對性，翻譯理論與技巧教學不足，再加上現(xiàn)在市場上英語翻譯教材的質量參差不齊，不易學生進行挑選，也不利于學生展開翻譯學習工作。學校內的英語翻譯教材中的大多數(shù)例子是政治、文化以及歷史方面的內容，而市場上的翻譯教材則是對經(jīng)濟，科技方面的，這對學生以后的就業(yè)會有很大幫助。但是絕大多數(shù)教材對于理論的闡述還是有一定的缺陷性，更多的還是方法與技巧方面的內容。所以，如何選購課外翻譯教材也成為學生學習英語翻譯地難題之一。

（三）學生沒有明確的學習目標

隨著英語學習的普及，翻譯學習也漸漸成為英語教學的重要組成部分。從現(xiàn)有的英語翻譯學習來看，多數(shù)情況下，學生認為英語翻譯只是純粹的翻譯而已，并沒有使用技巧性的知識進行翻譯學習，正是在這種情況下使學生產生了對英語翻譯學習應付了事的態(tài)度。長遠來看，在這種方式下的學習會使學生漸漸地模糊對英語翻譯學習的目標，達不到國家對翻譯人才培養(yǎng)的要求。加上課程教材內容的單一性，對學生沒有太大的吸引力，使得學生的興趣進一步地下降。

二、英語翻譯教學現(xiàn)存問題的解決策略

（一）明確教學目的，課堂氛圍生動化

隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，翻譯人才的需求量成倍增加，基于這種背景，各大院校應積極改革教學體制，重視理論和實踐的結合，精準把握英語翻譯的教學目標，做到有針對性和目的性的教學方式，不斷提高學生的翻譯水平。在傳統(tǒng)教學中，“課前+課上+課下”是教學的主流模式，這種教學模式不利于學生的表達輸出，提高教學難度，因此，課堂氛圍的靈活化有效地鍛煉了學生地表達能力，由于興趣是人學習的開端，教師要做到在課堂與學生互動交流，調動學生的積極性，充分發(fā)掘學生的潛力。

（二）明確學習范圍，指導學生購買

翻譯多數(shù)用在經(jīng)濟、政治交流的場合，但是大多數(shù)英語翻譯的課內教材與文化、歷史等方面的內容有關，因此，學生在選購課外教材時遇到了阻礙，如何選，怎么選，才能選得好成為了學生的一大難題。這時，教師的作用凸顯了出來，因著擁有豐富的閱歷與經(jīng)驗，學生在選購課外英語翻譯教材，教師適當?shù)倪M行指導，會盡量避免學生選錯不適合的教材。學生也要自己進行調查市場所需求的翻譯人才以避免“兩眼一抹黑”的情況出現(xiàn)。

（三）學生要嚴格要求自身，明確學習目標

學好翻譯要有良好的漢語基礎，翻譯并不是一種語言的學習，而是兩種語言相結合的學習。學生在閑暇時間多閱讀優(yōu)秀的翻譯作品，課上學習翻譯的技巧與知識，“不懂就要問”要深入內心，明確自己的學習目標，通過一系列的努力終會有所獲得。所以，無論是學校的課程要求還是社會的需求，學生都應嚴格要求自身，跟隨時代發(fā)展潮流，做一名對社會有貢獻的人。

結束語

綜上所述，我國英語翻譯教學目前還沒有完善的教學體系，教學中還存在著一系列不利于英語翻譯教學發(fā)展的問題。在新時期，我國對于優(yōu)秀英語翻譯人才的需求不斷增加，同時對人才的素質、能力提出了更多的要求。英語教師也要積極創(chuàng)新教學方式，從教學的內容，教學的模式并結合時代的發(fā)展進行改革，不斷地探索新的教育體系。學校方面也要積極地進行課程改革創(chuàng)新，創(chuàng)新教育理念，為社會，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的全面型人才，以促進社會的發(fā)展。