張云萍

（內(nèi)蒙古卓資縣大榆樹鄉(xiāng)中心學(xué)校，內(nèi)蒙古 卓資 012000）

一、引言

近年來，怎樣發(fā)揮語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的教學(xué)作用，怎樣使英語語音的教學(xué)資源在語言教學(xué)里得以應(yīng)用，怎樣使語言學(xué)習(xí)與社會應(yīng)用相連，做到無縫連接？教師需要運用信息化的手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；需要鼓勵學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)平臺交友，實現(xiàn)與國外友人的真正接觸，這樣一來不僅提升了口語交際能力，同時也校正了學(xué)生的英語語音的標(biāo)準(zhǔn)性。同時，只有解決了單詞拼讀和記憶方面的難題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛在能力。

二、英語語音教學(xué)在小學(xué)的應(yīng)用

就英語語音教學(xué)在小學(xué)的應(yīng)用，我初步在所帶班級試行了英語語音教學(xué)。

（一）運用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)英語語音，利用“已知”就能讓學(xué)生很快獲得“未知”

學(xué)習(xí)上的遷移指的是學(xué)生過去學(xué)到的知識對未來學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。英語單詞是由字母構(gòu)成的，但讀單詞卻不能讀字母名稱音，而要讀字母在單詞中的發(fā)音，即音素。我們用“四大法寶”就可以學(xué)習(xí)輔音字母在單詞中的發(fā)音。

法寶一 掐頭法

字 母 Ff Ll Mm Nn Ss Xx

字母發(fā)音 /ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/

字母音素 f l m n s ks

音標(biāo)符號 /f/ /l/ /m/ /n/ /s/ /ks/

顧名思義，掐頭法就是去掉e,余下f,l,m,n,s,ks,這就是這些字母在單詞中的發(fā)音（即音素）。/f/、/l/、/m/、/n/、/s/、/ks/為音素的書面符號（即音標(biāo)）。

法寶二 去尾法

字 母 Bb Cc Dd Jj Kk Pp Tt Vv Zz

字母發(fā)音 /bi:/ /si:/ /di:/ /?ei/ /kei/ /pi:/ /ti:/ /vi:/ /zi:/

字母音素 b s d ? k p t v z

音標(biāo)符號 /b/ /s/ /d/ /?/ /k/ /p/ /t/ /v/ /z/

去尾法就是去掉尾巴/i:/ 和/ei/,留下/b/、/s/、/d/、/?/、/k/、/p/、/t/、/v/、/z/即為這些字母在單詞中發(fā)音的音標(biāo)符號。

法寶三 對比法（中英文對比如下音素的發(fā)音）

中 文 g h y w r

英 文 g h y w r

音標(biāo)符號 /g/ /h/ /y/ /w/ /r/

法寶四 字母組合記憶法（注意如下音素在中英文中的不同發(fā)音）

中 文 ch sh k

英 文 ch sh ck qu

音標(biāo)符號 /?/ /∫/ /k/ /kw/

“元輔”結(jié)構(gòu)（以一個元音字母加上一個或幾個輔音字母r除外結(jié)尾）為重讀閉音節(jié)，在重讀閉音節(jié)閉中，5個元音字母a/?/,e/e/,i/i/,o/?/,u/?/讀短音。綜上所述，26個字母對應(yīng)的音素就全部學(xué)完了。和字母歌一樣，音素歌也同樣悅耳動聽，學(xué)生們只聽一遍就學(xué)會了，唱歌的時候情趣高漲、十分歡喜。這樣的教學(xué)法巧妙地將學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的知識遷移到新的學(xué)習(xí)中，減少了語音學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的效率。

（二）研究字母、音素、音標(biāo)三者之間的交叉關(guān)系，簡化語音教學(xué)過程

字母、音素、音標(biāo)三位一體的教學(xué)法把字母名稱音的學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)音素的基礎(chǔ)，把音素學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)音標(biāo)的前提。利用單詞拼讀口決（先定元，再找輔，輔元相拼音即可，重音符號來點晴），我們就可以輕松拼讀單詞，現(xiàn)舉些具體實例如下：

Candy heavy windy

Step1 定元音 a y e a i y

Step2 找輔音 c n d h v y w n d

Step3 讀單詞 can dy hea vy win dy

（三）把讀音學(xué)習(xí)與單詞記憶及單詞的運用密切地結(jié)合起來

“音不離詞，詞不離句，句不離文”是該教學(xué)法的重要特色，在音、詞、句、文的操練中突出語音教學(xué)。請朗誦下列這兩篇小短文，你肯定會覺得朗朗上口。

Passage A A,a.a Make a cake E,e,e Eve and steve

I,i,i Ride a bike.O,o,o Let’s go home

U,u,u Mute is cute.A,e,i,o,u A,e,i,o,u.

Passage B Mouse House Mouse an house.

House mouse House on mouse.

Play Day We play all day.

Fight Night We fight all night.

Dome Home Dome, let’s go home.

附上色彩鮮明的插圖、加上悅耳動聽的音樂、配上正確地道的發(fā)音，令枯燥無聊、索然寡味的語音教學(xué)突然生動活潑起來，極大增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)掃清了單詞拼讀方面的障礙，將語音“難學(xué)”變“易學(xué)”，“苦學(xué)”變“樂學(xué)”。

三、總結(jié)

語音是英語詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于小學(xué)學(xué)生英語不能單一專注于授受課本知識、完成教學(xué)任務(wù)，語音教學(xué)必不可少，掌握語音至關(guān)重要！