茹克亞·局瓦漢

（新疆烏蘇市白楊溝鎮(zhèn)中心學校，新疆 烏蘇 833300）

現(xiàn)階段小學體育教學趣味性有所欠缺，影響到學生的學習積極性。本文主要探討體育趣味教學的建構(gòu)措施。

一、轉(zhuǎn)變教學理念，科學合理的設計教學內(nèi)容，促進體育趣味教學的建構(gòu)

隨著我國新課程改革的不斷深入，人們對于素質(zhì)教育的重視程度不斷的加深。小學階段的體育教育教學受到了廣泛的關(guān)注，由于體育教育當中包括了競技體育項目的教學，比如：足球，籃球等運動存在一定的肢體碰撞，因此考慮到學生的安全，便影響到了體育課程的正常開展，大部分的教學內(nèi)容主要是簡單的肢體活動，或是跑步、自由活動等。久而久之學生對于體育課的認識就變成了活動課。盡管體育教師組織了專業(yè)化的體育運動，然而因為體育訓練缺乏科學的教學計劃，一些時候過于墨守成規(guī)，訓練內(nèi)容過于單調(diào)，隨著時間的不斷推移，就會使學生喪失訓練的興趣，學生僅僅是不斷地重復動作要領(lǐng)。因此，小學體育教師應當積極主動地轉(zhuǎn)變教學理念，不但應當增強體育訓練的意識，還應當積極地掌握各種先進的教學方式，深入的研究教學的實際情況，以趣味教學為主導，不僅應當實現(xiàn)既定的教學目標，還應當促進趣味和體育課的高度融合。

例如：在《50米短跑》的相關(guān)教學活動當中，教師可以利用游戲的方式完成教學活動，“石頭、剪刀、布”的體育趣味游戲，教師將學生分為若干個學習小組，利用“石頭剪刀布”判斷輸贏，贏得小組先跑，在學生參加游戲的過程中教師適時將相關(guān)的基礎(chǔ)知識傳授給學生，這樣不僅能夠讓原本枯燥的體育訓練充滿趣味性，還能夠使學生得到身體上的鍛煉，在輕松愉悅的教學氛圍當中學生可以高效的掌握到50米跑的相關(guān)動作要領(lǐng)，提升自身的奔跑能力。設計科學合理的教學內(nèi)容，根據(jù)教學實際創(chuàng)設趣味教學情境，激發(fā)學生鍛煉的積極性，提升體育教學活動的質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學模式，設計科學的教學方式，促進趣味教學的落實

教學模式的有效性直接的影響著教學的質(zhì)量以及效率，由此可見，想要在小學體育課堂當中構(gòu)建趣味課堂，教師應當注重教學模式的創(chuàng)新，利用科學合理的教學方式，有效地落實趣味課堂教學。體育教師可以利用豐富的面部表情、幽默的口語表達以及肢體動作吸引學生的注意力，充分地發(fā)揮學生的主觀能動性使其能夠積極主動地參與到教學活動當。例如：在《耐力跑》的相關(guān)教學活動當中，教師應當立足于教學實際，變換各種形式開展相應的教學活動，比如穿越障礙跑的形式，利用各種障礙物，樹立學生對于障礙跑運動的自信心，還能夠降低學生在長跑訓練當中的疲勞，教師能夠?qū)⒙肪€設置為蛇形、螺旋形或者是波浪形等各種形式，這樣不但能夠滿足于學生對于體育運動的求知欲，還能夠提升教學效果。

三、立足于教學實際，利用游戲提升體育教學的趣味性

小學階段的體育教學活動可以利用游戲的方式開展，不僅能夠利用游戲提升學生學習的興趣，還能夠讓學生在輕松愉悅的教學環(huán)境當中提升素質(zhì)，增強自身體質(zhì)，為學生的德智體美勞的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當然并不是所有的游戲的適用于體育教學活動，教師應當按照學生的實際生活有針對性的選擇符合教學實際的游戲，利用學生的生活經(jīng)驗不斷地拓展以及豐富體育訓練的內(nèi)容，調(diào)動學生的參與熱情。

例如:在《足球》一課的教學活動當中，教師可以考慮到學生的興趣愛好，結(jié)合其生活的實際改編體育活動，設計相應的體育游戲，比如利用報紙團進行學生的運動測試，提升學生足球運動訓練的多樣性。教師還應當及時與學生之間溝通交流，了解到學生的實際情況，及時地調(diào)整教學計劃，在體育訓練的過程當中，教師應當適當?shù)丶尤敫挥腥の缎缘捏w育游戲進行輔助練習，比如推拉小車、鴨子學步以及蛙跳等體育游戲，用來源于學生實際生活當中的練習方式，吸引學生對于運動的注意力，使原先枯燥死板的運動動作練習變得生動形象，與此同時，教師還可以利用現(xiàn)代化的先進信息技術(shù)開展相應的教學活動，利用信息技術(shù)的“身、色、音”提升學生的學習效果。例如：利用學生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事融入到日常的體育訓練當中，激發(fā)學生的學習興趣，比如“智過火焰山”、“越過封鎖線”等，故事的生動描繪開展跑、走、跳、投等各種體育練習，不但能夠?qū)⒖菰锏挠柧殐?nèi)容變得更為具象化、形象化，還能夠不斷地拓展學生的視野，使其能夠積極主動地參與到體育訓練當中。在體育訓練的過程當中，教師還應當及時地給予學生鼓勵與表揚，使學生能夠感受到教師的關(guān)注，樹立學生的學習自信心，不僅要口頭進行表揚，還應當適時的進行物質(zhì)上的鼓勵與獎勵，不斷地提升體育教學的質(zhì)量，為構(gòu)建趣味教學奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，小學體育課堂當中構(gòu)建趣味教學便顯得格外的重要，趣味教學的構(gòu)建不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新以及改革，還能夠使學生積極主動地學習體育知識，參與到體育活動當中。鑒于此，教師應當積極主動地轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學模式，為小學體育趣味教學的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。