裴愛新

（清河縣連莊鎮(zhèn)初級中學，河北 清河 054800）

目前仍然有許多初中英語教師采用灌輸式的教學方法，這在一定程度上違背了素質(zhì)教育和新課改的要求，不利于培養(yǎng)初中生的英語口語表達能力。本文中將分析互動式教學方法對于英語課堂教學質(zhì)量提高的重要意義，并給出在初中英語課堂教學過程中應用互動式教學方法的有效策略。

一、互動式教學方法對提高英語課堂教學質(zhì)量的重要意義

（一）有利于尊重學生在教學活動中的主體地位

在初中英語的日常教學過程中，運用互動化的教學方式并沒有削減教師在教學活動開展過程中的重要性，相反，教師對學生的引導和啟發(fā)是學生能夠進行自主學習的前提和基礎(chǔ)。首先，在英語學科的日常教學過程中，教師應當有意識地進行組織和指導，并且積極參與到教學活動中，來把握教學節(jié)奏，成為教學活動的引導者，而不是“指揮官”。教師應該根據(jù)初中生的心理、生理和智力水平等多方面的指標，因材施教，對學習基礎(chǔ)和接受能力不同的同學采取多元化的教學方法，從而有針對性地解決初中生在英語學習過程中所遇到的問題。其次，教師應該對教學目標和教學內(nèi)容進行合理調(diào)整，為學生創(chuàng)建愉悅輕松的課堂學習氛圍。另外，英語教師也可以利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備來輔助教學，以視頻、音頻、圖片等多種形式來吸引學生的注意力，提高學生在課堂教學活動中的參與度，以提高英語課堂教學的效率和成效，真正做到教學相長，自由交流。

（二）有利于培養(yǎng)初中生的團結(jié)協(xié)作精神

互動式的教學方法涵蓋較廣的范圍，不僅包括師生之間的交流互動，還包括小組與小組之間的互動、小組成員之間的互動以及班級中每位同學之間的交流和互動等多種形式，這有利于使學生通過共同交流、自由組合，在課堂教學過程中進行合作和溝通，有利于培養(yǎng)初中生的團隊意識、協(xié)作精神以及自主學習的能力。

（三）有利于構(gòu)建和諧融洽的生生關(guān)系和師生關(guān)系

構(gòu)建良好和諧的學習氛圍，有利于提高初中生對英語學科學習的興趣，提高其學習效率?；邮降慕虒W方法不同于過去所采用的灌輸式教學模式，這種教學方式主要目標在于激發(fā)學生內(nèi)在的創(chuàng)造性和學習自主性，讓學生學會在參與教學活動的過程中，學會與其他同學和教師進行英語學習上的溝通和交流，產(chǎn)生思維上的碰撞，從而解決遇到的英語問題。

二、在初中英語課堂教學過程中應用互動式教學方法的有效策略

（一）充分發(fā)揮初中生的主體作用和教師的引導作用

事實上，互動式的教學方法應該在英語教師的啟發(fā)和指導下，進行交流和溝通。在課堂教學開始之前，初中英語教師應該把課堂教學的大致要求和學習目標，傳達給學生。在課堂教學過程中，英語教師的任務是引導學生，及時地進行答疑解惑，并且為學生提供與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的資料。在進行英語單詞方面的教學時，教師可以將課堂上要講解的單詞，提前給學生布置下去，讓學生可以在課前進行自主學習，對所要學習的新單詞進行提前預習。在課堂教學過程中，教師可以將班級劃分成數(shù)個英語學習小組，并讓每組派代表對于單詞的使用方法和讀音等進行詳細講解，以檢驗學生的預習成果。在英語課堂教學的過程中，教師也應該不斷地進行探索，找到師生之間的交流平衡點，從而使學生和教師的作用都能得到很好地實現(xiàn)。例如，在學習“advertising”這個單詞時，教師可以為學生分派不同的任務：一是搜集大家所熟知的一些廣告語，二是仔細閱讀課文并且思考教材中的課后問題，三是運用自由組合來思考廣告的創(chuàng)意。教師可以根據(jù)所分配的作業(yè)任務難度，來為學生提出不同難度的問題，讓每個學生都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢。長此以往，這種互動式的教學方法能為學生提供足夠的自我展示機會，從而調(diào)動初中生學習英語的積極性和自信心。

（二）學生之間互相帶動學習

提高學生的自主學習能力可以說是教師完成課堂教學目標的重要環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)生生之間討論和交流的重要途徑。為了加強初中生對于英語課文的理解程度，教師可以提出幾個課文中的關(guān)鍵詞，讓學生根據(jù)教師所提出的詞匯，進行課文的聯(lián)想記憶，從而實現(xiàn)對課文的整體性把握。教師可以將班級同學分成幾個英語學習小組，讓每個學校小組都可以有機會表達小組意見。讓每個小組成員都可以進行參與和分工復述，并選取小組代表進行復述或者用關(guān)鍵詞編寫新的故事。這種小組討論的學習方式，能讓學生之間互相帶動學習，促進學生之間的交流，使學生通過共同探索、互相幫助，來解決遇到的英語學習問題，從而提高學生的英語實踐能力。

（三）強化課堂教學中師生的交流互動

在英語學科的日常教學過程中，應用互動式的教學方法，應當以教師為主導，以學生為主體。教師應該運用新穎、有趣的教學設(shè)計和安排，來吸引初中生對于課堂教學活動的注意力，使學生能夠積極主動地參與其中。另外，教師在對學生進行評價時，不能把成績作為唯一的評價標準，還應該考慮到客觀條件限制和學生自身的素質(zhì)等方面因素的影響，來對學生進行公正客觀的評價，這樣有利于增強初中生學習英語的信心。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中階段英語學科的日常教學中應用互動式的教學方法，有利于提高學生學習英語的主動性和積極性，有效提高英語課堂教學的效率和質(zhì)量。