胡林麗

（江西省玉山縣第一中學(xué)，江西 上饒 334700）

一、有效教學(xué)的概念及高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

何為有效教學(xué)，字面理解便是教學(xué)行之有效。借用教學(xué)論專家余文森教授的解釋就是通過教師的教學(xué)，讓學(xué)生有所收獲，有所進(jìn)步，這是一個(gè)由無到有的過程，不僅要有，更要有質(zhì)量有效果。什么樣的教學(xué)活動(dòng)才算是有效果的教學(xué)，這個(gè)問題值得每一個(gè)教育者深思。長(zhǎng)久以來，教學(xué)活動(dòng)采取的都是被動(dòng)式教學(xué)，高中政治意義廣、范圍大，那么如果教師教的枯燥，學(xué)生就會(huì)學(xué)的枯燥，學(xué)的乏味，那么高效教學(xué)自然無從談起。我們追求的是事半功倍，但目前的現(xiàn)狀卻是事倍功半，這種情況是教育工作者不愿看到的，因此如何促進(jìn)高中政治的高效教學(xué)一直是教育界討論的熱門話題。

二、探索改進(jìn)教學(xué)方式，尋找高效策略

（一）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

古人云“師者，所謂傳道授業(yè)解惑者也”，新時(shí)代背景下的今天，教師所要承擔(dān)的遠(yuǎn)不單單是這些。高中生階段知識(shí)儲(chǔ)備仍存在大量短板，對(duì)于政治學(xué)科而言更是如此。高中政治中涉及大量的思想性知識(shí)，光靠簡(jiǎn)單的背誦是無法將知識(shí)真正內(nèi)化吸收的，并且在理解上學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)偏差。那么教師在知曉這類情況后，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)加以疏導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)哲學(xué)時(shí)，教師可以將身邊鮮活的例子拿來教學(xué)時(shí)運(yùn)用，更便于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。高中政治很多知識(shí)點(diǎn)都較為生硬晦澀，教師如果仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，顯然是不利于學(xué)生的理解，教師要勇于創(chuàng)新教學(xué)方式，及時(shí)聽取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并不斷改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的同時(shí)保證課堂的高效教學(xué)質(zhì)量。教師自身也要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新思想，改進(jìn)教學(xué)水平提高綜合素質(zhì)，努力探究出一條適應(yīng)新時(shí)代背景的高效政治教學(xué)之路。

（二）高效利用課前、課中、課后三者做到有機(jī)結(jié)合

在政治教學(xué)中，教師要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將理論與學(xué)生所熟悉的生活盡量結(jié)合起來。例如在講解買方市場(chǎng)和賣方市場(chǎng)時(shí)，教師可以結(jié)合身邊每天都在發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)加以舉例說明，并且引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)身邊的例子，這樣的師生互動(dòng)，可以更有效的讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并且可以讓學(xué)生感受到政治知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在，在日常生活中多加留心，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的政治中涉及的規(guī)律、現(xiàn)象等。在課堂上教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，可利用新型教學(xué)手段加以輔助，例如善用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是生動(dòng)活潑，可以將生硬枯燥的知識(shí)點(diǎn)形象化，教師要巧妙運(yùn)用圖片、音樂、視頻等手段讓課堂變得有趣，學(xué)生覺得有趣自然就樂意學(xué)習(xí)。除了課中要注重方式方法，靈活教學(xué)之外，課前備課也十分重要。備課是教師明確教學(xué)目標(biāo)的有效途徑，要做到高效備課，那么教師首先要做到自身對(duì)教材的全面把控，做好功課如何講解才能更加突出課堂重難點(diǎn)，如何將知識(shí)點(diǎn)深入淺出的講授出來。高中政治教學(xué)中老師應(yīng)更加注重教會(huì)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，通過指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的邏輯思維方式，進(jìn)而提高教學(xué)效率。課下時(shí)間是學(xué)生提升的重要節(jié)點(diǎn)，課堂時(shí)間畢竟是有限的。如何利用好課下的自學(xué)時(shí)間同樣需要教師的正確引導(dǎo)。教師可對(duì)學(xué)生提出要求，在課下認(rèn)真復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，在學(xué)有余力的情況下，預(yù)習(xí)好下一部分需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣對(duì)學(xué)生自身而言學(xué)習(xí)新知識(shí)將更加順暢，對(duì)教師而言，學(xué)生已經(jīng)對(duì)新知識(shí)有一定了解，教學(xué)活動(dòng)也將更加容易推進(jìn)。

（三）全方位學(xué)科需全方位教學(xué)

政治是一門綜合性非常強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，多個(gè)領(lǐng)域均有涉及，那么要求教育者要在教的過程中力求做到全方位。例如下面這道題的解析過程：城鎮(zhèn)化不是簡(jiǎn)單的城市人口比例增加和面積擴(kuò)張，而是要在產(chǎn)業(yè)支撐、人居環(huán)境、社會(huì)保障、生活方式等方面實(shí)現(xiàn)由“鄉(xiāng)”到“城”的轉(zhuǎn)變。這需要政府首先以人為本，加快城市邊緣人群的城市融入，保障新入城居民的衣食住行教育等合法權(quán)益；二要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，促進(jìn)城鎮(zhèn)和農(nóng)村良性互動(dòng)、共同發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距；三要大小并重，形成大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，加強(qiáng)公共設(shè)施投入，提高城市管理服務(wù)水平；四要集約節(jié)約，在資源能源有效利用的前提下推進(jìn)城鎮(zhèn)建設(shè)。結(jié)合上述材料，運(yùn)用政治生活的知識(shí)，分析政府是如何履行職責(zé)的。

答案：①政府市人民的政府，宗旨是為人民服務(wù)，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。②政府以人為本，維護(hù)新人城居民的合法權(quán)益體現(xiàn)了政府積極履行保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能。③政府統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，縮小城鄉(xiāng)差距的做法體現(xiàn)了政府組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。④政府加強(qiáng)公共建設(shè)的投入，提高城市管理水平，集約節(jié)約能源的做法體現(xiàn)了政府履行社會(huì)公共服務(wù)的職能，提高管理和服務(wù)水平。

這道題目涉及社會(huì)、人文、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生在解題過程中很容易忽略某個(gè)方面，造成失分，因此教師在教學(xué)過程中要教會(huì)學(xué)生審題的正確方法，一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生具備完整審題的目光，正確的邏輯思維。

結(jié)束語：

高中政治相對(duì)其他學(xué)科來說，更為抽象，在理解上會(huì)較為困難，有效教學(xué)可以從過程方法、態(tài)度、情感與價(jià)值觀方面入手，讓政治學(xué)習(xí)不單是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)過程，更是可以煥發(fā)教學(xué)活力的正確途徑。高中政治教學(xué)在新課改的指導(dǎo)下，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來，而不再只是一味的為“成績(jī)”，論“分?jǐn)?shù)”。相信在各界教育者的不懈努力下，高中政治教學(xué)必將更加鮮活，更加高效，政治課堂必將擺脫傳統(tǒng)束縛，煥發(fā)新的生機(jī)。