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        初中信息技術(shù)教育的實(shí)踐體會(huì)

        2019-12-18 03:54:00鄭立偉
        魅力中國(guó) 2019年24期
        關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)表創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)

        鄭立偉

        (河北省淶源縣第一中學(xué)附屬中學(xué),河北 淶源 074300)

        一、 樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

        在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師需要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。在初中階段設(shè)置信息技術(shù)課主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力,因此,在實(shí)際的教學(xué)中,教師也應(yīng)該將其當(dāng)做教學(xué)中的目標(biāo),注重對(duì)學(xué)生信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。例如,在進(jìn)行“設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔”的教學(xué)中,教師在完成理論性知識(shí)的講解之后,學(xué)生卻還沒有進(jìn)行實(shí)際的操作,很難完全地掌握。因此,教師可以給學(xué)生留一些小作業(yè),讓學(xué)生動(dòng)手去完成一個(gè)文檔的設(shè)計(jì),這樣,學(xué)生就能夠有效地掌握信息技術(shù)的操作技能。

        二、 創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)際的教學(xué)中,很多教師比較注重知識(shí)的講解,讓學(xué)生在課堂上記筆記,然后在每堂課結(jié)束之后,進(jìn)行課堂的總結(jié)。但是這種教學(xué)方法不利于學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的思考,不利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。因此,在教學(xué)中,教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生能夠參與獲得知識(shí)的過程。

        例如,在初中信息技術(shù)《探索計(jì)算機(jī)的發(fā)展》一課中,教師可以根據(jù)教材,通過編制一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的材料來(lái)創(chuàng)設(shè)問題情境。首先可以先給學(xué)生列出引導(dǎo)性問題,如計(jì)算機(jī)都在哪些行業(yè)、哪些領(lǐng)域中得到應(yīng)用?從這個(gè)問題出發(fā),引誘學(xué)生不斷地去想象。這也是一種開發(fā)性問題,在開發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí),還能把學(xué)生的注意力拉回來(lái)。然后在學(xué)生回答之后再拋出第二個(gè)情境問題,如假如你有一臺(tái)計(jì)算機(jī),你想用這臺(tái)計(jì)算機(jī)做什么?通過這個(gè)問題可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又一次達(dá)到巔峰,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        通過實(shí)例可以說明,教師在教學(xué)的過程中,課堂開始的鋪墊是非常重要的,做好鋪墊可以讓學(xué)生的注意力從始至終都在課堂上,再通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)一步滿足學(xué)生對(duì)答案的好奇心,從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        三、 運(yùn)用多種教學(xué)策略

        在教學(xué)中,教師可以運(yùn)用合作教學(xué)法,讓學(xué)生組成多個(gè)學(xué)習(xí)小組,教師布置操作的任務(wù),然后小組成員合作完成。在學(xué)生完成之后,教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)、掌握技能,促進(jìn)學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。另外,教師還可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的策略,在教學(xué)中,教師與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng),了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,有利于學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)這門技術(shù)。

        四、注重實(shí)踐教學(xué)

        針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),教師需要更加注重實(shí)踐教學(xué)。信息技術(shù)是一門操作性非常強(qiáng)的學(xué)科,因此,學(xué)生只有進(jìn)行充分的上機(jī)實(shí)踐,才能夠真正地掌握計(jì)算機(jī)操作技能。教師在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)踐上機(jī)的機(jī)會(huì),尤其是一些重要的內(nèi)容,如建立網(wǎng)站、數(shù)據(jù)表處理等。教師一定要讓學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐,反復(fù)地進(jìn)行練習(xí),使其真正地掌握這門技術(shù)。另外,針對(duì)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多的問題,一方面,學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾诱n時(shí),另一方面,教師應(yīng)該盡量壓縮理論性知識(shí)的課時(shí),多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

        五、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

        在初中信息技術(shù)教學(xué)中,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。由于信息技術(shù)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科,教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完知識(shí)之后,將其應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中,真正地做到學(xué)以致用。

        教師在實(shí)際的教學(xué)中,可以制作一些教學(xué)課件,然后讓學(xué)生將不明白的地方標(biāo)記出來(lái),有利于達(dá)到更好的教學(xué)效果。

        另外,教師在每次教完一部分知識(shí)之后,教師應(yīng)該充分地鼓勵(lì)學(xué)生將其應(yīng)用到生活中,例如,在進(jìn)行“優(yōu)化計(jì)算機(jī)”教學(xué)中,教師完成課堂教學(xué)之后,可以給學(xué)生布置小任務(wù),如安裝自家的電腦系統(tǒng)等,這樣一來(lái),學(xué)生就真正地做到了學(xué)以致用。

        六、 運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方式

        在教學(xué)中,教師還需要采用正確的評(píng)價(jià)方法。例如,在初中信息技術(shù)《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》一課中,教師首先要利用考試對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行了解,然后再針對(duì)教材上的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作的評(píng)價(jià)。其中教師要了解本節(jié)教材的核心在哪里,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要突出重點(diǎn),如對(duì)學(xué)生如何整理數(shù)據(jù)庫(kù)、編輯數(shù)據(jù)庫(kù)、對(duì)數(shù)據(jù)表的格式化、分析數(shù)據(jù)表等操作。通過理論性評(píng)價(jià)和實(shí)際性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,教師不僅能有效地突出教材的重點(diǎn),還能提高學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)并使其熟練掌握,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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