胡立

（貴州省安順市平壩區(qū)紅湖中學(xué)，貴州 安順 561100）

對(duì)于開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作來說，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要，而實(shí)現(xiàn)有效閱讀則更具有基礎(chǔ)性作用。對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)閱讀能力作為學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，其不僅是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，而且是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要前提。為此，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是教師值得探究的問題。

一、初中數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要意義

在新課改下，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求得到了新的重視。學(xué)生在對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)自學(xué)能力是非常重要的，單靠老師教學(xué)所傳授的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間，自己去汲取知識(shí)。初中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)可提高學(xué)生的自學(xué)能力。在新課改的不斷深入之下，如何提高學(xué)生的自學(xué)能力逐漸成了相關(guān)教師所研究的重點(diǎn)課題。知識(shí)永遠(yuǎn)是無止境的，而一個(gè)人在學(xué)校受教育的時(shí)間卻十分有限，所以，在長大之后只能依靠自學(xué)才能在知識(shí)的海洋中暢游，才能進(jìn)一步提升豐富自己。但想要提高自學(xué)能力首先需要做的就是學(xué)會(huì)閱讀?？梢?，初中數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的提高有著非常重要的作用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，實(shí)際上，一個(gè)班里總有成績好的與成績差的，教師在教學(xué)的過程中也不能完全做到讓每個(gè)學(xué)生都得到有效的理解，所以，在教學(xué)的過程中，教師需要注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時(shí)解題的過程中通過自身的理解去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這不但能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到有效的提升，而且可提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。

二、初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)方法

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取情境教學(xué)模式，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。例如，初中數(shù)學(xué)“直線、射線、線段”的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生直接講述相關(guān)概念，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解得不透徹，知識(shí)內(nèi)容掌握不牢固。為了解決這樣的問題，教師利用生活中常見的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，如斑馬線、指揮棒、激光燈、手電筒光線以及火車鐵軌等，讓學(xué)生通過觀察說一說它們有什么樣的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、分析和總結(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)概念知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)概念和原理的學(xué)習(xí)和理解，并正確判斷哪些屬于線段、哪些屬于射線。教師可讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，列出一些和線段、直線和射線具有相似性的例子，對(duì)其之間存在的差異進(jìn)行探究總結(jié)。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著較多的數(shù)學(xué)概念與定理，概念與定理是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，更是理解數(shù)學(xué)知識(shí)的語言。在實(shí)際教學(xué)中，教師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，精準(zhǔn)確切地為學(xué)生剖析數(shù)學(xué)概念的含義，讓學(xué)生深度解釋概念的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念準(zhǔn)確定義。在教學(xué)中，教師要注重教學(xué)用語的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，為學(xué)生深度學(xué)習(xí)與閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，一些教師力圖應(yīng)用通俗易懂的語言描述數(shù)學(xué)概念，這種教學(xué)方式要注重概念的準(zhǔn)確解讀，可以采用比喻的方式解讀，但不能出現(xiàn)偷換概念的情況。另外，對(duì)于初中數(shù)學(xué)中的語言關(guān)鍵詞，教師一定要特別指出，確保學(xué)生深度體會(huì)其中的區(qū)別。比如：“a，b兩數(shù)的差的平方”與“a，b兩數(shù)的平方差”，在教學(xué)中，教師可以通過板書為學(xué)生解釋二者之間的不同。

（三）為學(xué)生推薦合適的閱讀材料

在推薦閱讀材料時(shí)，教師需要把握好材料的難易程度，過于簡(jiǎn)單的材料達(dá)不到鍛煉效果，難度過高則容易讓學(xué)生放棄閱讀。因此，教師必須做到難易程度適中，可根據(jù)教材所學(xué)內(nèi)容，推薦有關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀材料。如果條件允許，學(xué)?？梢越M織教師共同開發(fā)數(shù)學(xué)閱讀材料，編制校本教材，為學(xué)生閱讀能力的提升提供更有力的支持。此外，在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)記錄工作，并嘗試用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，定期在班級(jí)內(nèi)分享，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表征能力。然后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己存在的不足，更有針對(duì)性地進(jìn)行鍛煉和提升。

（四）突出數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)綜合性

所謂綜合性，就是指在開展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的過程中，一定要綜合語文、數(shù)學(xué)、生活等方方面面的知識(shí)，最大限度地提高學(xué)生的理解能力。比如，我在開展數(shù)學(xué)教師的過程中，與語文教師進(jìn)行了有效的合作，加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，由語文教師在教學(xué)過程中潛移默化地向?qū)W生傳授相關(guān)數(shù)學(xué)閱讀知識(shí)。再比如我還高度重視培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的意識(shí)和習(xí)慣，將互動(dòng)教學(xué)、探究式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等諸多教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，著力培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主理解、自主探究的意識(shí)和能力。突出數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的綜合性，還要更加高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不理解的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)進(jìn)行查詢和搜索相關(guān)知識(shí)。

（五）通過合作交流促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高

合作學(xué)習(xí)最大的好處就是可以在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。最好的老師是有學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們有了對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，能使同學(xué)們能夠積極地、主動(dòng)地自己學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候老師可以用設(shè)計(jì)一些有趣的事例來增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的探求心，依據(jù)語文知識(shí)的具體內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)讓同學(xué)們理解清晰，有參與感的學(xué)習(xí)氛圍。一場(chǎng)效率高的情景教學(xué)，總是可以有意想不到的效果，他可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的探究心理，讓同學(xué)們可以跟著老師努力思考。會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更加有興趣，可以在學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)文化。例如在學(xué)習(xí)三角形的中位線時(shí)，學(xué)生要搞清楚三角形的中位線到底是什么？中位線有多少呢？等等的問題，都是學(xué)生要準(zhǔn)確無誤的弄清楚的。

結(jié)語

總之，有效的數(shù)學(xué)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思維、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)閱讀中的信息提取和集成、自我探索、歸納和應(yīng)用能力，并獲得知識(shí)和技能。