王章艷

（貴州省紫云縣民族中等職業(yè)學(xué)校，貴州 紫云 550800）

引言

口語交際能力是人們在學(xué)習(xí)和生活之中交往過程中所必須具備的基礎(chǔ)技能，這直接影響到生活和工作的質(zhì)量，在語文的教學(xué)過程中口語交際能力的培養(yǎng)一直都是比較重要的教學(xué)內(nèi)容，特別是在職業(yè)中學(xué)，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生畢業(yè)就面臨就業(yè)，所以口語交際能力尤為重要，擁有好的口語交際能力會能夠更好地表達(dá)內(nèi)心的想法，這對于生活和工作都是有非常大的幫助。而在學(xué)校，語文是提高學(xué)生口語交際能力的重要課程，因此，在中職語文教學(xué)中要特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，增加提高學(xué)生口語交際能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、口語交際能力的重要性

口語交際內(nèi)容的不可逆性有兩方面的含義。首先，口語不同于文字，它是不可復(fù)“聽”，瞬間即逝的。自古以來就有“一言既出駟馬難追”，有些話一旦說出來就收不回來，對學(xué)習(xí)和生活都會造成很大的影響，甚至嚴(yán)重的話會自己的工作造成很大的損失。其次，口語交際能力的好壞在很大程度上體現(xiàn)了一個人的情商和智商的高低，好的口語交際能力能夠?qū)⑼瑯拥囊馑荚诓煌膱龊媳磉_(dá)不一樣，不會造成場面的尷尬，能夠幫助人們更好地交流；最后，口語交際能力是將自己對這個世界的看法，將自己的三觀表達(dá)出來的輸出途徑，它不僅反映了在生活和學(xué)習(xí)過程中待人處世的態(tài)度，同時還在很大程度上口語交際能力是人與人交往過程中所表現(xiàn)的待人處事能力，也是準(zhǔn)確表達(dá)自身世界觀、人生觀和價值觀的重要能力，是一種綜合能力和綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。

二、職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的具體策略

（一）提高認(rèn)識，突出口語交際教學(xué)的重要性

中職學(xué)校語文教學(xué)仍然是以考試分?jǐn)?shù)來評判教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中往往忽視“口語交際”模塊的教學(xué)，致使學(xué)生“口語交際”能力得不到有效訓(xùn)練；同時中職生平均年齡也不大，他們的心智發(fā)展還不成熟，還處在一個成長的階段，還沒有清楚認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，對自己的人生沒有規(guī)劃，對升學(xué)或就業(yè)的意識不強。然而現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)的時代，畢業(yè)生推薦就業(yè)與自主擇業(yè)并舉，口語交際能力顯得更加重要，某種程度上說，語言表達(dá)和溝通交流的作用甚至超過了考試分?jǐn)?shù)的作用。針對這種現(xiàn)象，我認(rèn)為教師首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生提高對口語交際重要性的認(rèn)識，很有必要反復(fù)強調(diào)口語交際的重要性。比如，你去面試的時候，連口齒都不清楚，又怎么去與人交流？又怎么去與人談生意？公司企業(yè)老板又怎么會考慮聘用你？因為你都不能夠清楚、流利地與人交談，不會去表達(dá)自己的想法和感受，即使你有很好的生意點子，你不會表達(dá)，或者是表達(dá)不清楚，那么這個點子就會被埋沒掉。

（二）營造歡樂的課堂氛圍

一個好的學(xué)習(xí)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生口語交際能力，老師在語文教學(xué)課堂上要給學(xué)生營造一個良好的氛圍，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和特點來創(chuàng)設(shè)不同的情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠有想表達(dá)的欲望，讓學(xué)生身處老師所營造的氛圍之中有情不自禁去表達(dá)自身想法的欲望。創(chuàng)設(shè)不同的情境也是營造氛圍的重要方式，比如創(chuàng)設(shè)生活情境、表演情境和問題情境，在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些小游戲，猜謎語、講故事、繞口令等，盡量將教學(xué)融入到我們的日常生活中、融入到學(xué)生喜聞樂見的游戲中，學(xué)生在表達(dá)的過程中有利于提高學(xué)生的口語交際能力。

（三）重視提高學(xué)生閱讀和寫作能力

口語交際能力與自身的閱讀理解能力和寫作能力密切相關(guān)，口語交際能力也是人與人交往之間內(nèi)心想法的一種表達(dá)能力，學(xué)生要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)資料、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放，也就是說，必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想資料上體現(xiàn)了當(dāng)今時代的特點和精神，學(xué)習(xí)課文中的知識和思想感情是學(xué)生在語文課堂上所應(yīng)學(xué)的基礎(chǔ)，這為更好的提高自身的口語交際能力打下堅實的基礎(chǔ)。一方面，加強對學(xué)生的閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的理解閱讀能力，在實際的生活和學(xué)習(xí)交談過程中能夠有效提高學(xué)生口語交際的流暢性。另一方面，學(xué)生通過大量的閱讀能夠在很大程度上擴寬自身的視野，不斷改變自己對事物的看法，進(jìn)而樹立正確的世界觀和人生觀，提高自己明辨是非的能力，在人與人交往的過程中能夠提高所交流內(nèi)容的層次，同時對于提高自身口語交際能力也是非常有幫助的。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者務(wù)必相互結(jié)合，互補互助，課外的閱讀在很大程度上是對課內(nèi)閱讀內(nèi)容的一種補充，這是不斷完善學(xué)生知識體系的重要方式，在生活和學(xué)習(xí)中對自身的想法能夠表達(dá)得更為清楚。

（四）不斷豐富口語交際實踐活動

根據(jù)傳統(tǒng)的語文教學(xué)過分重視學(xué)生的寫和讀的能力，上課的模式基本上就是老師在臺上講，學(xué)生在臺下記筆記，老師是語文課堂上的主體。在中職學(xué)校的語文教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要建設(shè)開放而富有活力的語文課程，課堂的教學(xué)應(yīng)該更加注重對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，不斷開展各式各樣的課外實踐活動，在活動中幫助學(xué)生提高自身的口語交際能力。在課外，為了能夠更好地提高學(xué)生口語交際能力，學(xué)?？梢蚤_展辯論賽、演講比賽和詩詞朗誦比賽等，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的語文知識應(yīng)用到實際生活之中；在課內(nèi)，老師可以多設(shè)置一些自由討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論之中鍛煉自身的口語表達(dá)能力。只有密切結(jié)合專業(yè)開展教學(xué)，明確就業(yè)導(dǎo)向，才可能取得事半功倍的效果。因為如果只是學(xué)而不用，學(xué)習(xí)了知識，掌握了技巧，卻得不到實踐，那便與不學(xué)無異。

三、結(jié)語

口語交際能力對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)非常重要，它們不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維，還能提高學(xué)生的語言技能。為了更好地提高學(xué)生的口語交際能力，教師可以營造愉快的課堂氣氛，積極開展口語交際實踐活動，重視學(xué)生的閱讀和寫作技巧。