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        關(guān)于對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)

        2019-12-18 03:54:00袁月筠
        魅力中國(guó) 2019年24期
        關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)筆者主體

        袁月筠

        (新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)奎屯市第七師127團(tuán)中學(xué),新疆 奎屯 833209)

        社會(huì)在不停地發(fā)展,人的思維也在不停地轉(zhuǎn)變,在這個(gè)發(fā)展迅速的信息社會(huì),我們需要提升自身的適應(yīng)能力,跟隨時(shí)代的步伐朝著未來(lái)前進(jìn)。而人們適應(yīng)社會(huì)的前提就是有自主思維,可以根據(jù)環(huán)境的改變做出相應(yīng)的改變。培養(yǎng)自主思維的最佳時(shí)期是小學(xué)時(shí)期,因此,新教育改革的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的主體意識(shí),教師采取措施引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        一、教師與學(xué)生需要認(rèn)清自己的定位,重新明確自己的任務(wù)

        新教育改革的時(shí)間不長(zhǎng),但是中國(guó)實(shí)施教育的時(shí)間很長(zhǎng)。在新教育改革之前,教師與學(xué)生都有自己的定位,在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,教師占據(jù)課堂的絕對(duì)主導(dǎo)地位,他們組織學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí),并管理學(xué)生的日常生活,而學(xué)生在課堂上沒(méi)有一絲的權(quán)利,他們只會(huì)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),教師讓他們?cè)趺醋鰧W(xué)生就怎么做,所以,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式非常簡(jiǎn)單、單一。新教育改革之后,教師與學(xué)生的地位發(fā)生了翻天覆地的改變,學(xué)生變成了課堂學(xué)習(xí)的主體,而教師則是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),不再主導(dǎo)學(xué)生。兩者的地位發(fā)生了巨大的改變,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師與學(xué)生首先要認(rèn)清自己當(dāng)前的定位,然后重新明確任務(wù)。對(duì)教師來(lái)說(shuō),在新教育改革之后,教師首先需要端正自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度,做到在教學(xué)的時(shí)候與學(xué)生平等對(duì)話,尊重學(xué)生的一言一行,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身在課堂上的主體地位,激發(fā)學(xué)生上課的興趣。除此之外,教師還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)最新的教育理念,這樣才能保證自己一直走在教育的前沿,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

        二、構(gòu)建自主探究的課堂環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的重要方法

        環(huán)境對(duì)人有著巨大的影響,一個(gè)好的課堂教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生的大腦思維更加活躍,讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)更加積極,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度。相反,一個(gè)壞的課堂教學(xué)環(huán)境則會(huì)抑制學(xué)生的活躍思維,讓學(xué)生討厭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為了構(gòu)建一個(gè)好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境,教師首先需要與學(xué)生平等交流,讓學(xué)生在教師的言語(yǔ)中感受到教師的真誠(chéng),讓學(xué)生明白教師的苦心,這樣學(xué)生才能信任教師,從而積極地參與課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng),只要教師向?qū)W生提出問(wèn)題并給予學(xué)生足夠的尊重,學(xué)生必定會(huì)自主地參與數(shù)學(xué)課堂,做課堂學(xué)習(xí)的主人。

        比如,在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)加減法”的時(shí)候,筆者首先向?qū)W生提問(wèn):“小明有一個(gè)蘋(píng)果,小亮有兩個(gè)蘋(píng)果,那么小明和小亮共有幾個(gè)蘋(píng)果?”筆者問(wèn)完之后就對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們都很聰明,這道題的答案就隱藏在今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中,我相信同學(xué)們看完課文一定會(huì)告訴老師正確答案,是不是???”筆者的鼓勵(lì)引導(dǎo)得到了學(xué)生的熱烈回應(yīng),學(xué)生都點(diǎn)頭表示自己會(huì)找到正確答案,然后所有人都開(kāi)始認(rèn)真地閱讀數(shù)學(xué)課本。筆者在課堂上提問(wèn)學(xué)生就是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在課堂上;筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)出鼓舞的話就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自尊心,筆者的鼓勵(lì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重,所以他們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。

        三、采取新的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性

        新教育改革之后,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教師教學(xué)的需求,因此,教師需要及時(shí)做出改變,采用新的教學(xué)方式給學(xué)生教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí),做課堂學(xué)習(xí)的主人。

        (一)教師可以采用多媒體教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

        多媒體教學(xué)法是科技社會(huì)的產(chǎn)物,隨著科技的迅速發(fā)展,許多科技產(chǎn)品開(kāi)始走進(jìn)生活、走進(jìn)校園,教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)施給學(xué)生講解數(shù)學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,多媒體教學(xué)法可以節(jié)省許多課堂時(shí)間,教師可以讓學(xué)生自主安排這些節(jié)約下來(lái)的時(shí)間,學(xué)生有了自主探究的學(xué)習(xí)時(shí)間,那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更積極,教師這樣做對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)也非常有利。

        比如,在學(xué)習(xí)“四邊形”的時(shí)候,筆者用多媒體給學(xué)生展示了生活中常見(jiàn)的四邊形,因?yàn)槎嗝襟w展示得非常全面,所以筆者不需要再在黑板上畫(huà),這樣就節(jié)省了許多課堂時(shí)間,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了提升。

        (二)教師組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

        數(shù)學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系,因此,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐,讓他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教師組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐有兩個(gè)好處:第一個(gè)好處就是提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力;第二個(gè)好處就是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),因?yàn)閷?shí)踐需要學(xué)生親身參與,在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生需要自主解決問(wèn)題。

        綜上所述,學(xué)生課堂主體意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要,學(xué)生是否具有主體意識(shí)決定了學(xué)生能否適應(yīng)未來(lái)多變的社會(huì)。作為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,我們需要明確自己在課堂上的地位,在課堂上構(gòu)建自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,并采用多媒體教學(xué),組織學(xué)生課外實(shí)踐等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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