盧靜

（河北省三河市第七小學(xué)，河北 三河 065200）

生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最豐富、最廣闊的課堂。豐富多彩的生活為我們的作文提供了豐富多彩的語(yǔ)文素材。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生留意觀察身邊絢爛多彩的世界，從身邊挖掘語(yǔ)文素材，留意身邊的生活，表現(xiàn)真實(shí)的生活、書寫真實(shí)的感受。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，挖掘作文素材

我們所生活的世界是豐富多彩而又無限廣闊的世界，我們的周圍每天都發(fā)生著許多新鮮事情，因此只要我們要多多留意周圍的世界，睜大一雙善于觀察的眼睛，做生活的有心人，我們就會(huì)經(jīng)常有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們要睜開一雙善于觀察的慧眼，選取那些能表現(xiàn)深刻哲理、對(duì)人們有啟迪意義的寫作素材去寫作。我們要珍惜生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小處著手，從小事做起，用一滴水去洞察太陽(yáng)的光輝。要對(duì)生活中精彩的的片段、典型的細(xì)節(jié)以及人物的音容笑貌、行為舉止，對(duì)周圍環(huán)境寫下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的片段材料，制成卡片，歸類收集，寫上標(biāo)簽，以此豐富自己的寫作資源，充實(shí)自己的寫作倉(cāng)庫(kù)，便于日后寫作文時(shí)隨時(shí)選用，從而激活自己的寫作思路，開闊自己的寫作視野，提高寫作能力。

啟發(fā)學(xué)生在觀察事物時(shí)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)一切感官，進(jìn)行細(xì)致的觀察。要帶著思考去觀察生活，對(duì)觀察到的現(xiàn)象、事物、要多給自己提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，勇于向別人請(qǐng)教，進(jìn)行分析、綜合、比較、判斷，獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)覺得有收獲有啟迪的內(nèi)容要用筆記錄下來。因?yàn)槟切┎牧先∽晕覀冎車恼鎸?shí)的內(nèi)容，反映的是真實(shí)的生活，自然會(huì)真實(shí)可信。這就會(huì)成為我們?nèi)蘸髮懽魑牡呢S富素材。如學(xué)習(xí)《白楊》時(shí)，可組織學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，查詢白楊樹的有關(guān)圖片資料，讓學(xué)生了解白楊樹的有關(guān)知識(shí)，接觸白楊樹的相關(guān)信息，了解白楊樹的生長(zhǎng)習(xí)性，挖掘白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)。這樣為學(xué)生積累了相關(guān)的知識(shí)。帶著這樣的準(zhǔn)備，我們走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。開頭寫道：“白楊樹實(shí)在是不平凡的樹，我贊美白楊樹！”我們啟發(fā)學(xué)生作者為什么熱情地贊美白楊樹，因?yàn)樽髡邞阎绺叩乃枷敫星椤＿@時(shí)要啟發(fā)學(xué)生多查閱一下資料，多問幾個(gè)為什么。發(fā)現(xiàn)了問題，更應(yīng)該廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，形成課題，寫成小論文。

二、引導(dǎo)學(xué)生用心感悟生活，書寫真情實(shí)感

真情實(shí)感從何而來？怎樣培養(yǎng)真情實(shí)感？這是很值得探討的問題。在平時(shí)的學(xué)生作文中，矯揉造作、虛情假意、言不由衷、無病呻吟的現(xiàn)象比較突出。我們要教育學(xué)生書寫真實(shí)生活，反映真實(shí)感受。我們的作文課要走出課堂，走向真正的生活。比如，我們充分利用豐富多彩的地方教育資源，結(jié)合學(xué)校日常工作，開展“菊展”系列活動(dòng)。組織學(xué)生尋訪花農(nóng)，了解菊花的生長(zhǎng)習(xí)性和養(yǎng)護(hù)特點(diǎn)，記錄菊花生長(zhǎng)的過程，記錄所觀察到的現(xiàn)象，接著讓學(xué)生自我養(yǎng)菊，通過自己的養(yǎng)護(hù)，進(jìn)一步了解菊花的生長(zhǎng)習(xí)性。我們利用課余時(shí)間組織菊花展覽，學(xué)生把自己養(yǎng)護(hù)的菊花帶來展覽，各個(gè)班級(jí)都能設(shè)計(jì)出最佳的創(chuàng)意，如舉辦“詠菊”欣賞會(huì)，朗誦菊花詩(shī)句，演唱菊花歌曲，激發(fā)美好情懷。我們還舉辦“賞菊”攝影展覽，展出同學(xué)們精心拍攝的菊花照片以及養(yǎng)菊護(hù)菊的照片。通過舉辦這些活動(dòng)，學(xué)生們受到審美的熏陶，受到藝術(shù)的熏陶，受到人格的熏陶。我們?cè)僖髮W(xué)生把自己參與的和觀察到的現(xiàn)象記錄下來，把自己再參與過程中的體會(huì)寫下來，學(xué)生們的寫作熱情更加高漲了。他們紛紛表示寫作不再是空洞無物的事情了，寫作的世界其樂無窮。如在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，課前布置學(xué)生查找有關(guān)老舍的事跡材料，了解老舍的生平事跡，查閱老舍的圖象資料，了解老舍的主要作品，并且自己嘗試運(yùn)用普通話進(jìn)行朗讀課文，并且進(jìn)行錄音，在課堂上進(jìn)行朗誦比賽。課堂上中，我能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽地說，大膽地講，大膽地演，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講授《狼牙山五壯士》時(shí)，事先播放電影《狼牙山五壯士》，讓學(xué)生熟悉原著內(nèi)容，了解原著精髓，初步感受作品的內(nèi)容。還能組織學(xué)生編排《狼牙山五壯士》課本劇，師生同臺(tái)演出，老師、學(xué)生聲情并茂、催人淚下，課堂情緒熱烈而又精彩，雙邊活動(dòng)達(dá)到高潮。學(xué)完這篇課文后，讓學(xué)生寫出讀后感，學(xué)生都寫的非常投入，非常感人，也感到言之有物，言之有情。

三、引導(dǎo)學(xué)生真情表達(dá)生活，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采

車爾尼雪夫斯基說過：“美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅?！?學(xué)生若對(duì)豐富多彩的大千世界有愉悅之感，在愉快的的主導(dǎo)思想指揮下，還能提不起精神接受新鮮事物嗎？但生活往往和課文中描繪的情境有很大差別，因此在寫作過程中，教師如能創(chuàng)設(shè)與寫作相符合的情境，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入寫作狀態(tài)，對(duì)提高作文寫作能力，領(lǐng)悟?qū)懽骷记善鹬匾淖饔谩，F(xiàn)代語(yǔ)文課堂特別注重關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不只關(guān)心事情的結(jié)果。老師要啟發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生廣泛參與到語(yǔ)文課堂中來。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成求真知、說真話、寫真事、抒真情、做真人的品質(zhì)，要敢于寫真人真事，抒真情實(shí)感。我們要細(xì)心觀察和真切描繪，以獨(dú)具個(gè)性的慧眼體味感悟生活，在自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)世界中自由馳騁想象的翅膀，從自己出發(fā)，勇于表現(xiàn)生活，寫出自己的認(rèn)識(shí)、自己的情感。

現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈顯出顯著的開放性學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。由于研究性學(xué)習(xí)形式的改變，學(xué)生突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。如在學(xué)習(xí)《狼》時(shí)，組織學(xué)生查詢與狼有關(guān)的資料圖片，收集狼的信息資源，將蒲松齡的《狼》與畢淑敏的《母狼的智慧》放在一起教學(xué)，組織學(xué)生展開辯論。學(xué)生暢所欲言，各抒己見，闡述了對(duì)保護(hù)動(dòng)物和殺害動(dòng)物的辯論，讓學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)去查詢資料，積極開展討論，就個(gè)人看法，寫成小作文，這樣，學(xué)生感覺作文是一件很快樂的活動(dòng)。