王皓雨

（內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第二中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014040）

引言：高中語文是一門及其重要的基礎(chǔ)課程，不僅具有極強的綜合性，而且和生活的關(guān)系及其切，因此可以借助本學(xué)科此對學(xué)生進(jìn)行全面教育。在當(dāng)前教育大改革的背景下，很多學(xué)校都開始加強德育教育，都希望能夠找到各個學(xué)科和德育教學(xué)的有效切合點。而語文學(xué)科因其人文性、實用性特點，成為了人們的關(guān)注點。通過語文教學(xué)進(jìn)行德育的滲透，這是一件非常有意義的事情。這與高中語文教學(xué)大綱的要求相一致，高中語文教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，這也是正是德育教育的教育目標(biāo)，所以在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透是一件很有意義的事情，有必要在高中語文教學(xué)中進(jìn)行嘗試研究。

一、在高中語文教學(xué)中滲透德育教育有何意義

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了教學(xué)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的道德情操和審美情趣，并明確要求將德育教育貫穿在語文教學(xué)中。因此在高中語文教育中滲透德育教育非常有意義。

（一）激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷：盡管高中生的年齡已接近成年，但是由于長期處于校園環(huán)境中，與社會脫節(jié)，造成他們的心智很不成熟，判斷是非的能力薄弱，因此很多地方還需要教師和家長的指導(dǎo)。要求教師必須要在教學(xué)中做好此項工作，利用課堂教學(xué)的機會，通過語文教材中的英雄人物的事跡等正能量內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，使他們受到良好的德育教育，成長為一個高素質(zhì)的人才。

（二）培養(yǎng)寫生良好的道德情操：語文教育具有很多其他課程不具備的特點，它可以通過經(jīng)典人物的事例，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀和審美觀的教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，幫助學(xué)生健康成長。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：高中語文教育的教學(xué)，主要目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這是社會和國家的有要求，因此高中語文教育不能僅僅滿足于對課文的學(xué)習(xí)，要深挖里面所展現(xiàn)出的教育意義，進(jìn)行有效的德育滲透，從而為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

二、目前利用高中語文進(jìn)行的德育教育存在的問題

（一）概念模糊實施不當(dāng)

何為德育?在教育學(xué)中有明確的概念：廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。 狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。但在實際教學(xué)中，因語文老師存在概念模糊，操作不當(dāng)?shù)膯栴}。最終導(dǎo)致語文課上成了哲學(xué)課、政治課。失去了語文課本來的文學(xué)性、人文性特點。

（二）教師沒有起到示范作用

作為教師，在學(xué)校教學(xué)的過程中必須要嚴(yán)格要求自我和學(xué)生，做到傳師授道解惑。這無論在日常教學(xué)還是在在德育教學(xué)中，都是最重要的。語文教師如果想在課堂上對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，就必須嚴(yán)于律己，真正起到示范作用。“親其師，信其道”。只有語文老師本身起到良好示范作用。才能讓語文教學(xué)中的德育效果事半功倍。很多教師講道理頭頭是道，但是自己做的時候，卻有所差距，這給學(xué)生帶來了不良影響，這也對語文教師的日常行為提出了要求，必須要符合自己“學(xué)高為師，身正為范”的身份，只有這樣，才能很好地進(jìn)行言傳身教，把語文課本中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化撒在孩子們心間，真正做到潤物于無聲。

三、如何在高中語文課堂上進(jìn)行德育教育的滲透

（一）必須要有明確的德育標(biāo)準(zhǔn)

如何在高中語文教育中滲透德育教育，必須要有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，只有標(biāo)準(zhǔn)明確了，教學(xué)才會有針對性，才能更好促進(jìn)教師的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，無論面對什么樣的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，語文老師必須謹(jǐn)記一點：要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，做到“要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，將德育教育的內(nèi)容貫穿到整個語文教學(xué)的過程中?！敝挥羞@樣才能更好地設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，有效組織教學(xué)并實現(xiàn)德育在高中語文教學(xué)中的有效滲透。

（二）通過閱讀進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在閱讀中反思成長

高中語文的學(xué)習(xí)，閱讀是基礎(chǔ)，而閱讀不僅僅局限于課內(nèi)。語文教師應(yīng)充分利用學(xué)生課內(nèi)外的閱讀材料，在明確德育目標(biāo)的前提下，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。這就要求教師必須要深刻理解和掌握教材的內(nèi)容，確立德育教育具體目標(biāo)，合理進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行有效德育滲透。在確立每一課的教學(xué)目標(biāo)時，突出“情感價值”維度，爭取讓學(xué)生每課一得，每課一思。讓語文課堂，不僅成為傳播知識的場所，更成為塑造高尚靈魂的殿堂。

（三）結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行深度性挖掘和針對性引導(dǎo)

語文學(xué)科因其自身特點，導(dǎo)致可以采用靈活多樣教學(xué)方法來實現(xiàn)更有效的教學(xué)。課堂的升華往往是因為德育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此在進(jìn)行課堂教學(xué)時有必要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，找到其與現(xiàn)實中德育目標(biāo)的結(jié)合點，然后通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。以達(dá)到更好的德育效果。

結(jié)束語：高中語文是一門內(nèi)容豐富，教育意義十足的課程，在高中語文課程中進(jìn)行德育教育的滲透，不僅是德育教育工作形式的一種創(chuàng)新，更是時代賦予為一位語文老師的責(zé)任。按照教學(xué)規(guī)律，合理安排教學(xué)進(jìn)度，采用有效方法，把培養(yǎng)健全人格作為德育出發(fā)點?？茖W(xué)組織教學(xué)，找到高中語文教學(xué)和德育教育的結(jié)合點，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展將是我們未來工作的重中之重。