蘇兆葉

（河北省蔚縣蔚州鎮(zhèn)南區(qū)中心校前一完小，河北 蔚縣 075700）

一、動手拼積木，數(shù)學(xué)就是游戲

把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)榛钌膭幼?，從感受中獲得正確的知識。比如，認(rèn)識形狀的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生先用白紙折成不同的形狀，讓學(xué)生把不同的拼成不同的長方體或形狀加以組合，提出各種造型，再講一講，比一比。學(xué)生對此頗感興趣，學(xué)習(xí)小組通過合作、交流、討論，拼成的形狀各種各樣。駕駛加以點(diǎn)撥和鼓勵，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識。學(xué)生發(fā)揮自己的想象力無拘無束拼著自己熟悉的東西：汽車、大象、房子、水果、海綿寶寶、變形金剛。這樣的游戲活動，很好的把新知識與孩子們原有的形象思維聯(lián)系起來。

二、數(shù)字有生命，數(shù)學(xué)就是故事

在我們最初認(rèn)識數(shù)的時候，如果單單把數(shù)字看作是一個冷冰冰的符號的時候，那么數(shù)字離我們很遙遠(yuǎn)。在我的課堂中，我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子去接近數(shù)字，與他們交朋友，每一個數(shù)字都有他的自身特點(diǎn)，我用講故事的方法，將數(shù)字一一介紹給孩子們。例如，在認(rèn)識“0”的時候，我說：“今天老師給大家介紹一位胖胖的朋友，他很圓，像皮球，又像車輪，所以他跑得很快，在數(shù)字跑步比賽的時候，就得了第一名，排在最前面，他的名字就是“0”在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)加減法”的時候，我告訴學(xué)生，10個數(shù)字經(jīng)常分組玩游戲，數(shù)的組成就是數(shù)的分與合，在5以內(nèi)數(shù)的分與合教學(xué)中，先讓學(xué)生拿出兩塊木塊，分成左右兩堆（1，1）。得到并學(xué)會用分與合說組成。再讓學(xué)生拿出4塊積木。也要分成左右兩堆，想想可以怎么分，要求同桌要分的不一樣，通過交流發(fā)現(xiàn)有三種：（1，3）、（2，2）、（3，1）.老師提問：“剛才大家每人又?jǐn)[了其中的三種，誰有本領(lǐng)把這三種分法一個不漏而且又很有規(guī)律的找出來？”學(xué)生們互相討論，邊邊擺弄。他們想出了好辦法，發(fā)現(xiàn)可以先把4個木塊都放在左邊，每次移1個到右邊，就（3，1），（2，2），（1，3）；也有的講可以先把4個木塊都放在右邊，每次移1個到左邊，這樣也是有序地分，就成了（1，3），（2，2），(3，1).兩種分法都有道理，教師及時地給于表揚(yáng)，同學(xué)們得到鼓勵，主動探索的勁頭更足了。

三、教師變超市，數(shù)學(xué)就是消費(fèi)

為了讓學(xué)生們熟練運(yùn)算，我讓孩子們模擬購物，在買的過程中，反復(fù)計算。當(dāng)然，我們買的“商品”，是事先做的卡片，標(biāo)明價格。而購物的鈔票則是生活中常見的撲克牌。用同樣的錢，購買不同的產(chǎn)品，要比比數(shù)量。算算價格，看看剩余。一次購物，加減法都會用到。變換不同的方式，購物就是一場數(shù)學(xué)競賽，孩子們樂此不疲。學(xué)生們走出課堂，回到家中，也愿意把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，他們會計算作業(yè)，做飯的時間。也會幫爸爸、媽媽理財，算算每個月的開銷，從而理解父母工作的辛苦，懂得了節(jié)約與理性購物。

四、教和學(xué)都要出圈

首先，教師要沖出課本的圈，雖然教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要憑借，但卻不是唯一的憑借。只有教師首先不受課本的束縛，才能使學(xué)生不受課本的束縛，所以，如何科學(xué)、合理、靈活、正確地使用教材，是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力關(guān)鍵之一，教師只有在對教材掌握“熟”，對目標(biāo)理解“透”的基礎(chǔ)上，才能對教學(xué)內(nèi)容處理“細(xì)”，才能在教法上講究“活”。其次，讓學(xué)生沖出老師和課本的圈子，教學(xué)生中只有讓學(xué)生沖出老師和課本的圈子，才能更好地調(diào)動學(xué)生的參與意識，真正使課堂教學(xué)“活”起來。

五、教師“搭臺”，學(xué)生“唱戲”

眾所周知，在教學(xué)活動中老師起主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人，所以教師應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，應(yīng)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這一指導(dǎo)思想，千方百計創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切不可“越俎代庖”主次不分而如以“活”目標(biāo)帶動學(xué)生，以“活”導(dǎo)入啟“動”學(xué)生，以“活”內(nèi)調(diào)動學(xué)生等等，讓每個學(xué)生都在生動活潑的環(huán)境中大膽嘗試，充分鍛煉，張揚(yáng)個性，發(fā)展能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)時刻不忘為學(xué)生搭臺，即點(diǎn)撥相關(guān)的知識點(diǎn)，提供幾多思路，讓他們尋求不同解題方法，盡量做到：“解放小孩的大腦，讓孩子多想一想； “解放小孩的眼睛”，讓孩子多看一看，“解放小孩的小手’’，讓孩子多做一做。“解放小孩的嘴巴”，讓孩子多說一說，這類例子不勝枚舉，如讓他們組成各種興趣小組，帶著問題深入社會調(diào)查訪問，動手實踐交流辯論，長期堅持效果肯定不錯。

六、讓學(xué)生“心靈的天空”永遠(yuǎn)放晴

學(xué)生的心敏感而脆弱，需要鼓勵，喝彩與掌聲。教師如果能在課堂上當(dāng)著大家的面多一些表揚(yáng)、鼓勵和贊揚(yáng)，將會使全班學(xué)生都感到愉悅，學(xué)習(xí)氛圍也因之輕松，課堂教學(xué)因之活躍，他們的人格也因之健康成長——其中最重要的是讓學(xué)生擁有了自信，盡管學(xué)生有時的創(chuàng)新鼓勵與喝彩，少些批評責(zé)罵，讓學(xué)生“心靈的天空”，永遠(yuǎn)放晴，使學(xué)生都擁有自信，敢于嘗試，樂于探索，在失敗和挫折面前永不氣餒！

在數(shù)學(xué)樂園里，學(xué)生不在抱怨計算的枯燥，也不再計算的正確率上，和老師周旋，計算不再馬馬虎虎。老師的鼓勵與引導(dǎo)是孩子們認(rèn)識到，數(shù)學(xué)的用途很廣泛，與生活息息相關(guān)。