周玲芳

（江西省撫州市第一中學(xué)，江西 撫州 344100）

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中我們需要整體考慮如何提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，在總結(jié)的基礎(chǔ)上做到推陳出新，不斷完善和改進(jìn)一直以來的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式。接下來，讓我們從樹立正確學(xué)習(xí)觀念、注意合理學(xué)習(xí)方法、做好適當(dāng)總結(jié)復(fù)習(xí)、采用高效練習(xí)題目和認(rèn)真嚴(yán)格回答題目等五個角度談一下關(guān)于提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的建議。

一、課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)工作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，對課文中出現(xiàn)的定義、公式都要自己先進(jìn)行研讀。教材中的習(xí)題，要自己動手做一遍，然后再和教材中的解題過程進(jìn)行對比，總結(jié)有何不同之處，比較哪種方法更有效簡潔、更能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識。其次，課堂45分鐘時間看似短暫，確實異常關(guān)鍵的，它是教師智慧的結(jié)晶。在上課期間，教師要對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，對上課打盹的同學(xué)，讓他們站著聽課或是想辦法活躍課堂氣氛。此外，教師還要鼓勵每一個同學(xué)對不懂的問題及時提問，切勿一而再再而三的往后推。再者，課后復(fù)習(xí)也是加深對知識的理解和記憶的過程，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行一些其他習(xí)題的練習(xí)，從而做到舉一反三的效果。

例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)”時，教師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對函數(shù)的基本定義、基本性質(zhì)都會有一個初步認(rèn)識，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)可能理解的更多。上課時，教師講起來，如果學(xué)生對函數(shù)的定義以及性質(zhì)都理解了，教師可以少花點時間講解這一塊，重點放在學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在疑惑的地方。如此一來，即可以讓學(xué)生覺得跟不上教師的步伐，聽課時感到輕松，對不懂的知識當(dāng)堂提問、消化，同時也讓教師可以更多針對性的指導(dǎo)講授，充分提高了教學(xué)質(zhì)量，從而也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、做好數(shù)學(xué)筆記，歸納總結(jié)

說起數(shù)學(xué)筆記，很多人可能會反駁，數(shù)學(xué)作為一門理科，還需要做什么筆記呢?其實，數(shù)學(xué)最基本的知識還是概念、定義、公式等，只要將基礎(chǔ)知識理解到位，才可以進(jìn)一步地提高。對于概念、定義，有時候?qū)W生可能理解不到位，或是記不住，針對這種情況，我們要在教師講課的時候，對概念、定義中哪些需要重點理解、記憶，我們要提醒學(xué)生，及時記錄下來，多翻閱，加強(qiáng)記憶力。其次，我們還要每章數(shù)學(xué)知識學(xué)完，都要幫助同學(xué)對本章知識做一個總結(jié)歸納，橫縱交錯，既要包含本章重難點知識，又要將每章知識連成一個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對每個分支末節(jié)都要理解記憶。

例如，在每次考試時，我們對考試的試卷，不僅僅成績出來了就意味著結(jié)束了，對試卷我們更是要進(jìn)行分析，做好筆記，對錯題進(jìn)行總結(jié)歸類。一方面，我們要分析試卷考查的題型，主要考查了哪些內(nèi)容、重點是什么、難點是什么、哪些知識點比較簡單且容易得分，哪些知識點的考查有困難，還需要再提高一下。根據(jù)這個思路，我們要一步一個腳印，走的穩(wěn)穩(wěn)地，綜合分析題型，掌握考查對象；另一方面，我們要幫助學(xué)生對錯題進(jìn)行分析。一般來說，錯題主要有兩種，一種是會做的，由于粗心或是其他緣故做錯了，另一種是難題，學(xué)生掌握不好，不會做。對由于粗心導(dǎo)致的錯題，我們要加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，歸根到底，之所以會粗心，是因為平時訓(xùn)練量不夠，如果我們平時做的同類型的題很多，量的積累到了一定的程度，那么對此類型的題，我們就是閉著眼睛也會做寫出答案，因為它們已在學(xué)生的腦子里形成了一個慣性思維，不需要再花時間思考了；對難題做錯了，我們要針對此類難題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，并每隔一段時間都進(jìn)行聯(lián)系，加深記憶。由此可見，做好數(shù)學(xué)筆記、對知識進(jìn)行總結(jié)歸類是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一項很有效措施。

三、樹立正確學(xué)習(xí)觀念

不管學(xué)習(xí)哪門課程，一個正確的學(xué)習(xí)觀念都十分重要。這主要是因為正確的學(xué)習(xí)觀念不但可以讓我們認(rèn)真且富有興趣地探尋知識，而且有助于提高學(xué)習(xí)效率。和初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容與知識點不管在難度還是邏輯性等方面都有不少提升，因此，我們要在高中入學(xué)后就必須樹立起正確的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。

俗話說得好：冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。我們要正確看待學(xué)習(xí)困難，堅定學(xué)習(xí)信心，并通過多請教教師和同學(xué)去解決困難，從而逐步樹立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。

四、師生合作交流，拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維

團(tuán)結(jié)就是力量，對新課程的教學(xué)，更是如此。團(tuán)結(jié)協(xié)作，不僅僅是同學(xué)與同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也是同學(xué)與教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。在平時教學(xué)中，學(xué)生要及時向教師提出課堂授課建議，參與到課程教學(xué)中來，同時，在教師講課過程中，教師講了一種解題方法，如果學(xué)生有更好的方法，要積極提出來，師生共同探討，共同學(xué)習(xí)，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維。同學(xué)之間應(yīng)該如此，遇到自己是在解決不了的問題，可以互相商量，說不定思維、理解能力互補(bǔ)，或許在經(jīng)過大家共同努力，難題也會迎刃而解。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵小組學(xué)習(xí)模式，利用大家的力量，共同學(xué)好數(shù)學(xué)。三個臭皮匠賽過諸葛亮，因此，在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，踴躍參與到教學(xué)中來，鼓勵同學(xué)們相互合作學(xué)習(xí)，共同提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高不是一朝一夕，它是長時間的習(xí)慣堅持和效益積累的成果。在日常教學(xué)中，首先要發(fā)揮教師的主體作用，帶領(lǐng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)的旅途中為他們把握方向，授業(yè)解惑。同時，教師也要開發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的思維，做到讓他們上課之前提前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課，在課后，要督促他們及時復(fù)習(xí)，做到舉一反三的效果。此外，教師更要懂得團(tuán)結(jié)合作，永遠(yuǎn)比閉門造車強(qiáng)得多，要多鼓勵學(xué)生合作交流的意識，也要培養(yǎng)他們做好筆記，在通往數(shù)學(xué)成就的金字塔中，腳踏實地地完成目標(biāo)。