孫艷茹

（遼寧省阜新市彰武縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 阜新 123200）

一、引言

近幾年，我國服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度十分迅猛，無論是在高科技自動化設(shè)備亦或者是生產(chǎn)形態(tài)上都有了較為明顯的進展，身處在全新的服裝行業(yè)市場環(huán)境之下，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計也面臨著全新的要求。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)工作也因此而受到了越來越多的關(guān)注，在服裝設(shè)計專業(yè)之中，款式、結(jié)構(gòu)與工藝設(shè)計是必不可少的構(gòu)成，在目前企業(yè)對服裝人才需求量不斷提升的環(huán)境下，如何進行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新也成為較為重要的問題之一，而信息化教學(xué)手段的存在則能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，所以筆者也就服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計信息化教學(xué)的重要性以及兩者有效融合進行了如下分析：

二、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

就目前來看服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程中還是存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾點：

（一）新技術(shù)應(yīng)用不足

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，以計算機和網(wǎng)絡(luò)作為代表的先進技術(shù)，也被很多發(fā)達國家服裝企業(yè)廣泛的應(yīng)用于信息采集傳遞、樣版打制、款式研發(fā)、服裝放碼、生產(chǎn)管理等多方面，服裝CAD/CAM系統(tǒng)更是得到了廣泛的應(yīng)用。但是，就我國服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)對于新技術(shù)的應(yīng)用明顯不足，這也促使學(xué)生在實際工作過程中無法滿足工業(yè)化大生產(chǎn)需求。

（二）教學(xué)手段不夠新穎

傳統(tǒng)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)模式本就是以教師為中心而展開的灌輸式教學(xué)，在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)課堂之上，教師會按照教材來對學(xué)生進行基礎(chǔ)款式結(jié)構(gòu)線設(shè)計操作原理、樣板構(gòu)成等知識講解。整個教學(xué)過程中可謂是以知識講解為主，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，無法保障教學(xué)效果和質(zhì)量。除此之外，服裝行業(yè)發(fā)展速度本就十分迅猛，而課本上的款式結(jié)構(gòu)大多是基礎(chǔ)類型的，所以在款式結(jié)構(gòu)更新這一點上服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)也不夠及時，學(xué)生只會按照教師所教授的款式以及數(shù)據(jù)來進行制圖，沒有考慮到不同題型以及款式變化，操作學(xué)習(xí)不夠靈活。

（三）無法展開有效核查

在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程中，教師在黑板上還需要進行示范打制樣板，這種以二維圖形呈現(xiàn)的方式明顯不夠合理，假設(shè)要進行定位對位幾號、合縫處樣板比對等核查工作的話，自然需要在全K紙上才能進行1：1紙板才能進行，但是課堂教學(xué)時間僅有40分鐘，明顯無法實現(xiàn)這一點，所以也就無法展開有效核查。

三、信息化教學(xué)特點及其在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）教學(xué)演示能夠更加的豐富

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)教學(xué)操作過程主要是借助于數(shù)字化一起、CAD軟件來展開教學(xué)，教師在教學(xué)課堂之上會一邊為學(xué)生講解結(jié)構(gòu)公式化力量知識，一邊演示制版之前的設(shè)置、線條修正與測量、基礎(chǔ)線條的繪制、裁片的衍變與生成、紗線的調(diào)整、縫份的加放等一系列操作過程。在這一過程中信息化教學(xué)手段就能讓學(xué)生按照演示展開相應(yīng)記錄，并且展開實際操作，最后再由教師進行提問、指導(dǎo)與作業(yè)點評，這樣就能讓整個服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)因此而變得更加的高效，教師在教學(xué)過程中也能迅速了解學(xué)生知識掌握情況。

（二）操作過程更加便捷化

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程中，服裝裁剪方案制定是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)，可是在平常教學(xué)課堂之上，教師很少會直接在黑板上進行示范排版操作，之所以會如此，主要還是因為在黑板上講解排料方式以及變化原理十分的繁瑣，不僅要提前準(zhǔn)備好工業(yè)樣板，還需要在黑板上將樣板先描一遍，部分服裝款式一塊黑板還無法畫的下，學(xué)生也很難理解與把握。但是，信息話教學(xué)就能有效改善這一情況，借助于服裝CAD軟件能夠有效解決這一問題，因為這一軟件所具備的排料系統(tǒng)能夠迅速實現(xiàn)樣板復(fù)制、移動、旋轉(zhuǎn)等操作，同時將各種款式類型的排料方式有效演示出來，最后還能將料號情況計算出來，這樣就能讓整個教學(xué)因此變得更加的便捷化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也更加容易把握。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變

在信息化教學(xué)過程中，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計就可以借助于服裝CAD軟件來將制圖動態(tài)過程直觀的演示出來，這種制圖操作方式不僅新穎，還能將服裝整個結(jié)構(gòu)設(shè)計清楚的解釋給學(xué)生，亦或者是直接借助于多媒體教學(xué)設(shè)備來為學(xué)生講解，從款式設(shè)計到整個結(jié)構(gòu)設(shè)計的操作過程，而且數(shù)據(jù)記錄也會在這一過程中按照繪制流程有效記錄下來，這樣學(xué)生在之后也能查閱與復(fù)習(xí)，從而有效提高學(xué)生實踐能力與水平。

（四）結(jié)構(gòu)設(shè)計便捷化

信息化教學(xué)過程中，服裝CAD軟件之中所存在的制版系統(tǒng)，是社會上現(xiàn)如今使用較多的一種模塊，很多服裝企業(yè)也在應(yīng)用，借助于這一軟件可以直接展開工業(yè)樣板打制、放縫份、排板，這樣就能讓服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計操作因此而變得更加的合理化與科學(xué)化，從而有效節(jié)約時間，還能在課堂之上展開企業(yè)仿真教學(xué)。

（五）提高教學(xué)質(zhì)量

要想有效突破傳統(tǒng)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)模式，自然需要進行大膽的改革與創(chuàng)新，在課堂教學(xué)過程中多使用探究式、啟發(fā)式、直觀性、研討式以及理論實訓(xùn)一體化等教學(xué)手段來對學(xué)生進行教學(xué)，同時在教學(xué)過程中注重教學(xué)針對性、激活學(xué)生發(fā)散性思維能力，這樣才能真正在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生服裝設(shè)計、分析以及創(chuàng)新等能力。信息化教學(xué)手段的存在，則能夠更好地促進這些教學(xué)目的得以實現(xiàn)，信息化教學(xué)手段在應(yīng)用過程中，就能夠借助于計算機輔助教學(xué)手段、服裝CAD功能、多媒體技術(shù)等手段來將靜態(tài)化的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，變成直觀且生動化的教學(xué)內(nèi)容，并且通過有趣的方式呈現(xiàn)出來，這樣就能有效強化焦旭效果，促進學(xué)生對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的把握。由此可見，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)的有效結(jié)合是提高服裝專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力的重要舉措，也是實現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要渠道。

四、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)的有效融合

（一）應(yīng)用信息化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程中，要想保障教學(xué)效果，關(guān)鍵還是在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣才是最好的教師，對于任何學(xué)科學(xué)習(xí)而言都是如此。服裝本就是與我們實際生活緊密相關(guān)的課程，服裝色彩、流行款式等均會隨著時代變化而變化，所以教材上的內(nèi)容也就無法有效滿足學(xué)生需求，而信息化教學(xué)手段就能有效改善這一問題。教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生提供全新的教學(xué)資源以及服裝相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅能夠及時更新服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，還能讓單一的知識因此而變得更加的多元化，進而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在為學(xué)生講解“裙裝款式結(jié)構(gòu)變化”的時候，就可以在教學(xué)過程中借助于網(wǎng)絡(luò)資源與素材來將各款裙子只作為Flash動畫，然后在教學(xué)課堂上呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就能在圖文并茂的動畫效果下更好地領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，同時還能擴展學(xué)生視野，讓學(xué)生在結(jié)構(gòu)與款式變化分析中感受到服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)習(xí)的樂趣，進而有效提高服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。

（二）應(yīng)用信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，學(xué)生能否掌握學(xué)習(xí)方法比起能否掌握知識更加的重要，可是因為受傳統(tǒng)教學(xué)模式所影響，很多教師在進行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)的時候，依然還是會使用填鴨式、滿堂灌等教學(xué)手段，學(xué)生只能被動接受知識，尤其是在各個款式制版的時候，教師甚至還會在黑板上要求學(xué)生跟著自己一步步畫出來，這種教學(xué)效率十分低下，也不利于學(xué)生創(chuàng)造能力得以提升。這個時候教師就可以應(yīng)用信息化教學(xué)手段來進行教學(xué)，借助于服裝CAD軟件來為學(xué)生進行教學(xué)，以“女上裝款式變化”教學(xué)為例，教師可以在教學(xué)過程中借助于服裝CAD軟件所存在的制版系統(tǒng)來迅速實現(xiàn)衣片的移動、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，以此來為學(xué)生迅速演示各類女上裝結(jié)構(gòu)設(shè)計方式；另外，還可以將其制作為相關(guān)微視頻，然后讓不懂的學(xué)生在課后進行反復(fù)多次觀看，進而有效促進學(xué)生對于知識點的把握，同時還能讓學(xué)生從之前的被動聽課轉(zhuǎn)化成為主動思考與探究，有效提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

（三）應(yīng)用信息化教學(xué)手段，提高學(xué)生專業(yè)技能

在將服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)手段有效融合的過程中，教師還可以將應(yīng)用信息化教學(xué)手段來有效擴展學(xué)生知識面，從而提高學(xué)生專業(yè)技能。在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景之下，多媒體信息技術(shù)的存在直接打破了時間與空間的限制，學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上迅速了解最新的服裝流行趨勢以及款式變化情況，這不僅能夠擴大學(xué)生知識面，還能有效突破教學(xué)時間與空間限制，同時有效提高學(xué)生信息素養(yǎng)。為此，教師在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)時，一方面可以從不同網(wǎng)絡(luò)資源之中查找、收集各種類型的服裝款式結(jié)構(gòu)圖片，以此來有效開拓學(xué)生眼界，同時提高學(xué)生結(jié)構(gòu)制圖能力；另一方面還可以借助于信息化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生求知欲，讓其創(chuàng)造能力得以提升。例如，教師在為學(xué)生講解“解喇叭裙變化原理及制圖方式”的時候，就可以積極鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自主搜集相關(guān)信息與探究，從而有效深化學(xué)生理解。

（四）加強多媒體應(yīng)用，提高教師綜合素養(yǎng)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，多媒體信息技術(shù)在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)之中也得到了較為廣泛的使用，并且已經(jīng)逐漸開始成為時代發(fā)展潮流，將其應(yīng)用于服裝教學(xué)課堂上，能夠起到較為良好的教學(xué)優(yōu)化效果。為此，在將服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)手段有效融合的時候，教師一定要加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，并且不斷提高自身信息技術(shù)水平以及素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備使用技巧與方式，同時懂得如何使用多媒體教學(xué)平臺來對學(xué)生展開教學(xué)設(shè)計，積極指導(dǎo)學(xué)生借助于多媒體技術(shù)展開學(xué)習(xí)，這樣才能將其應(yīng)有的效能有效發(fā)揮出來，從而真正實現(xiàn)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)的有效融合，促進學(xué)生全面發(fā)展與提升。

五、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)融合的效果

（一）能夠更好地幫助學(xué)生掌握連貫技能

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)手段有效融合，就是在教學(xué)過程中借助于多媒體講解、現(xiàn)場演示、課件技術(shù)等多種手段有效結(jié)合，然后借助于CAD計算機輔助設(shè)計來對學(xué)生進行結(jié)構(gòu)與樣板設(shè)計制作，這樣教師就能夠?qū)⒔Y(jié)構(gòu)制圖存儲在計算機上，隨時調(diào)用，這樣就能有效實現(xiàn)制圖課教學(xué)的順暢銜接，同時也能促進學(xué)生對于知識的理解與把握，讓學(xué)生形成連貫的技能。除此之外，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)手段的有效融合，會借助于CAD軟件來展開教學(xué)，這樣學(xué)生就能準(zhǔn)確且清楚的了解服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計相關(guān)知識，從而幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的了解和把握。

（二）為學(xué)生今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)

現(xiàn)如今服裝企業(yè)以及市場也在積極應(yīng)用信息化手段進行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計，所以在服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程中，將其與信息化教學(xué)手段有效結(jié)合在一起，學(xué)生就能從學(xué)習(xí)階段掌握CAD制圖技術(shù)，這對于學(xué)生今后制圖以及就業(yè)而言意義非常。由此可見，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)的有效融合，能夠讓學(xué)生形成較為良好的市場意識，為其今后畢業(yè)產(chǎn)品研發(fā)以及結(jié)構(gòu)相關(guān)基礎(chǔ)工作奠定基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代背景之下，教學(xué)改革也在不斷深入，信息化教學(xué)手段在教學(xué)領(lǐng)域之中的應(yīng)用，不僅有效拓展了思維，與提高了學(xué)生問題分析與解決能力，將其有效應(yīng)用于服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計之中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)，還能將服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)效率和質(zhì)量有效提升，對于學(xué)生服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計水平可謂是意義非常。